本影片完整講稿第11班次：讓天賦自由—南投縣中興國中 白色的薄膜 再用你的刀片 把這個白色薄膜切下來 蓋薄片45度角蓋好 生物課堂上 老師一步一步教導孩子們 如何認識植物世界 現在畫面中有大量的保衛細胞 你看一眼 對不對 九年級的正己 從小就對科學方面有興趣 而他也從學校的科學社和營隊活動中 獲得更多的學習資源 像週六就會有科學營 請梅期光教授 會來教大家動手去做 看裡面的原理 他其實強調就是 你從過程中去嘗試去發掘 而不是你做不成功就失敗了 你應該在過程中慢慢學習 你不會可是你就自己慢慢動手做 你做到最後你瞭解了 為什麼會發生這種事 你自己想想看 為什麼會發生這種事 你透過這種動手 自己去瞭解方法 你會更有興趣 他進來之後 因為他對數學或科學這方面有濃厚的興趣 他也有參加我們學校的資優鑑定 那資優鑑定通過之後 他在我們的資優資源班裡面 就配合我們所安排的一些課程 然後再加上外加的一些科學社團 其實正己都有很積極性的參與 學校提供的學習資源 不只有在校園之內 透過參訪和試探 讓孩子們更開拓視野 有去高雄科工館 就是裡面他會用很多很新奇 就是一般用方式來解釋定理什麼的 就是像腳踏車的輪胎 能不能是方形的 用利用這種方式來激發 看你有沒有興趣 你自己去體驗去感受 就在一次高中職學校的參訪過程中 讓正己確定了自己未來的道路 也順利考取了臺中一中 就覺得都市跟鄉村還是有差距 他們會說他們的器材有很多 有多少 然後就是他們實驗室 他們科學館是一棟 一整棟然後就是有很多間實驗室 就有很豐富的資源 可以讓學生在那邊 可以發揮 做實驗 而為了讓孩子有更多的試探機會 南投縣中興國中 也依循孩子的需求 只要有15個學生提出相同的興趣 孩子口中的校長媽咪 也會使命必達 廣開各種社團 我覺得我們的教育是 不能說只是被限制住了 每天就8堂課 每天就只有什麼課程 如果這樣的話 很多孩子的能力會被壓抑住了 所以在我學校的做法 我們是讓孩子自己決定的 他自己知道 知道自己有哪方面的能力 他們組織了15個人 我們就幫他們開社團 我們就請師資 幫他安排師資來教他們 一個可以讓他充分去發揮他的能力 第二個多元的發展 對學校來講也是很好的一件事 因為每一個孩子受到重視了 每一個孩子有自己發展的空間 除了社團資源 各種試探活動 技藝教育課程也讓許多孩子 有了開啟另一扇窗的機會 嘉婷就是其中之一 手輕輕的 柔柔的 像撫摸它一樣 跟著老師的步驟慢慢學 和許多孩子一樣 嘉婷也曾經是個愛玩 對未來茫然無措的孩子 比如說交朋友 而且她不知道學習的方向 她不知道她的目標在哪裡 她有時候偶爾會聊到說 學習狀況不太好 她沒有興趣 學習沒有興趣 行為又有點偏差 家長看在眼裡當然會擔心 但所幸學校也會從旁介入輔導 她在國中一二年級的時候 她的行為有點偏差 在家長的立場我很擔心 可是學校方面 也是有幫我去輔導這一個小朋友 關心我的小孩 沒有放棄我的小孩 直到八年級一次高職參訪活動中 才讓嘉婷的世界有了改變 也引發嘉婷的學習興趣 比方說 她是對餐飲有興趣的 或者是對飲料調製有興趣的 對電腦多媒體有興趣的 或者是美容家政類科 有興趣的孩子 那其實一個半天的課程 會讓孩子有更深的體驗 那就不只是走馬看花 進去之後就聞到那些麵包味 就很香 然後看到那些機器 我又覺得還不錯 然後學校又給我們做鳳梨酥 就還不錯 於是在九年級的時候 嘉婷決定轉往技藝教育課程 學習喜歡的烘焙 不過卻也引發媽媽的疑慮 因為她從來不做家事的 她跟我說她想要參加 這個技藝班的食品 我就覺得說這個很累 有可能嗎 妳有可能做到嗎 她說她可以呀 憑藉著興趣的支持力量 嘉婷參加了食品職群 也因為師長們的鼓勵 讓嘉婷學到的不只是手藝 還有自信 其實我第一次看到嘉婷的時候 我發現其實她是一個很聰明的小孩 只是她缺乏自信 所以她臉上都沒有笑容 所以我就一直在注意這個小女生 她到底是用什麼樣的心態來上課 我後來慢慢發現 其實她是有能力的 所以我就會常常跟她聊天 跟她講說 其實妳是個有能力的小孩 為什麼你不怎麼做不怎麼做 現在充滿自信 又陽光又聰明 就在師長們的循循善誘之下 嘉婷在麵糰的世界中 找到了未來的人生目標 而且還通過了丙級食品 烘焙麵包類的證照檢定 那時候寒假 就會每天都來加強 都會很早起來 到傍晚那時候才回家 也是一樣要站一整天 就休息時間很短 會很累啊 可是媽媽都會說 妳沒有付出怎麼會有收穫 好像還是蠻開心的 她學得很有成就感 她從進去不是老師眼中的好的選手 後來表現出老師有注重到她 覺得她很棒 就是可以把她訓練成一個非常棒的選手 她就找到她的目標 而且自信 她做到了 她很棒 我很高興 藉由探索和多元課程 讓正己和嘉婷依循不同的興趣 在科學和食品領域 各自找到了發展潛能 學校安排的參訪活動 會讓我們自己了解自己 自己要的是什麼 而且哪一個是比較適合我們的 其實就是激發自己的興趣 因為像科學班 你要選擇你要走哪方面 像你沒做專題 你要選擇你要走生物 要走化學 看那些東西其實就是激發 看你自己到底對哪方面有興趣 你想要探究哪方面的知識 我覺得我們常常把孩子分為兩大類群 一個叫做職業性向 一個叫學科性向 可是往往我們其實很忽略掉孩子 在其他面向上的可能性 那這幾年因為推動適性輔導 得以讓孩子 有機會去接觸到職業試探 或者是一些所謂的技藝教育課程 不要一開始就定位自己的傾向 興趣包含能力 因為生命有無限的可能 尊重孩子的學習意願 讓孩子從嘗試中找到方向 也才能讓孩子創造生命的亮點 適性輔導其實就是 選你所適 愛你所選 不管是研究型的 操作型的 任何型態的孩子 我們都應該給他一條方向 給他一條路走 讓他可以循著他應走的路 走出一條璀璨大道 那是我心目中所要的