本影片完整講稿彩繪人生，看見希望－宜蘭縣東光國中 國中適性輔導列車 彩繪人生 看見希望 江意然和江慈然這一對雙胞胎姊妹 正在討論功課 這題答案是什麼 A啊 平行四邊形嘛 然後它說線對稱 它沒有線對稱 這樣走過來它怎麼可能是線對稱 除了課業討論之外 姐妹倆也都喜歡做些美術方面的活動 她在家就喜歡畫一些美工啊 美勞啊 塗塗鴉鴉 貼紙 她一做可以做好幾個小時在做壁報 有時候甚至一個那個閃光板 她做兩三天 兩個在那邊拼命黏 因為希望孩子贏在起跑點 因此江媽媽也讓意然和慈然 從小開始補習 不過成績並不如預期 剛開始我都有讓她們去安親班上課啊 補習啊 我也是希望她說學業更好啊 能用功讀書啊 可是到後來就是覺得說 小朋友對讀書這方面 好像也不是說很專注 國一的時候意然和慈然 並不知道自己真正的興趣是什麼 透過多元化的產業初探以及社團活動讓孩子們有了新的學習歷程 因為我們宜蘭是一個觀光大縣 那羅東又是我們觀光客必經 一定要朝聖的地方 那我們學校啊步行到羅東夜市只要五分鐘 然後呢我們鄰近還有羅東運動公園 文化工場 還有林場文化區 非常多的觀光資源 所以我們有很多社團 譬如說像戲劇社的部分 然後我們也有滿多類似 像是音樂創作型的 音樂表演類的 我們也會盡量讓他們去社區的一些 譬如說觀光工廠 然後還有民宿然後去做一些參訪 我們有時候也會請家長來班上 給我們做一個經驗的分享 因為我們很希望說孩子能在這個過程中 找到他的亮點 他所提出的演化論 證明生物會因為環境 生活習慣而演化 我們把學生的社團開在第八節課 那鐘點費都由學校來支應 那我們開了一些的創意課程 藝文美感課程 還有電腦軟體運用課程 供學生來學習 那我想哦 這個是在學術傾向之外 我們讓孩子能夠有更多的時間來參與 這樣的社團 社團活動可以激發孩子的創意 而探索活動 則是讓孩子提早接觸各行各業的面貌 這是波希米亞風格 然後我用了很多種不同的編法編織而成的 因為學校有這個活動 有技藝學程這個活動 因為我本身有興趣 所以我就來參加技藝學程這個課程 也讓我學到了很多 就是編髮的技巧 因為從不會到會 這樣學起來蠻有成就感 適性輔導其實我們應該是說讓學生多了解啦 那其實你不了解的時候 其實他就會做誤判 其實就我們國中部分 其實我們的任務其實就是 讓學生多試探多了解相關的 像技職教育也好 高中教育也好 其實高中教育我們也都... 普通教育我們也是有介紹 就是說讓學生多元多認識 我們先會先跟鄰近的那個高中職五專先合作 先調查開設那個的學生職群的意願 另外我們對學生跟對家長 我們會做先辦那個說明會 油熱的話會比較好 透過多元化的接觸和學習 也讓意然和慈然 在美術創作興趣之外 各自找到了自己最愛的志向 就因為有參加技藝學程 然後就看著那些就是 做起來是自己比較有興趣的啊 然後就想說以後就去讀那一科 就美容科啊 妳以前就知道自己喜歡做餐飲嗎 不知道 就是參加技藝班啊 然後有做到 就想說還不錯啊 國中的那個生涯跟技職都是在試探 其實不是說一定要讓他去工作 其實就是讓他對這個行業 對這個科系 對這個職系多一點了解這樣 這是我們辦這個生涯的教育的技職發展一個重要的目的 跟著階段性適性輔導規劃 孩子一步一步摸索試探 而學習展現的驚艷成果 消除了家長的憂慮 也感動了家長 我覺得很開心耶 我不知道我小朋友這麼棒欸 她會做這麼多東西耶 因為住在家裡都學習不到的 其實在教學生涯這幾年當中 很多孩子他對技藝方面是很有興趣的 可是最大的阻力往往是來自於家長的認同 所以他們會在裡面拔河 會拔得非常的辛苦 那我覺得 我覺得意然是很幸福的 她現在比較知道自己的 可能的走向是什麼 然後學校這方面有給某些的協助 讓他去探索 然後爸爸媽媽也很支持 所以我覺得 她是個幸福的孩子 除了多元的試探活動 在適性輔導推動上 宜蘭縣政府教育處也有全面性的規劃 我們為了讓我們的孩子 能夠及早的去掌握到 整個未來升學的這樣一個進路的相關資訊 所以我們在2年前就建置了一個 國中畢業生多元資訊的一個進路資訊網 那我們把宜蘭縣的 高中 高職 五專所有的群科 他們的設科目標 課程結構 師資 設備 未來的發展 以及包括說他的證照取得 跟未來的再下一個階段大學的一個升學的進路 以及傑出校友的表現 都建立了非常完整的網站 那我們國中的學生 甚至國小的學生以及家長 隨時都可以從這個網站裡頭 去得到相關的資訊 我們也在2年前 把教育部很辛苦發展的這一本 學生生涯探索的這一本手冊把它電子化了 我們不只電子化它 我們也把跟在學校裡面 校務系統裡面 學生的相關成績表現 服務表現等等整個資訊系統 做了一個完整的整合 所以國中生他在後面在選擇的時候 在評估自己的相關的性向 學業成績的時候 他不需要再花心思了 因為他只要輸入他個人帳號 就可以得到完整的 甚至在選填志願的時候 都可以給他最好的一個幫助啦 而為了讓學生獲得更完整的協助 教育處也著手計劃 未來將讓老師們親自體驗技職教育 因為我們發現國中的導師 他都是那種高中體系上來的 所以他對職科不是很清楚 我們發現這樣問題的時候 我們就有一個想法 我們就要 五月份要推動的是 讓國二 先以國二導師為主 我們推動國二導師到職科去體驗 讓老師親身去體驗一下 職科的內容課程是什麼 這樣子 那希望能夠加深老師在 對職科的認識 然後繼而協助他的學生 像我自己就是宜蘭的小孩 那我覺得我對於很多的職業走向 其實並不是那麼的了解 甚至將來升學的科系並不是那麼的了解 所以我覺得老師如果可以的話 可能多讓孩子知道目前的就業市場 或目前的高中職的走向 學校不僅是提供教育學習的環境 更重要的是如何協助孩子們 找到合適的學習發展 是跟社會增加有關係 這幾年來政府開放了外籍配偶... 我以前從來沒有想過自己要做什麼 然後在學校參加一些課程跟社團 因為參加了這些課程 然後讓我有更多的機會可以去做選擇然後可以找到未來的方向 我很感謝爸爸媽媽 就是很尊重我的學習興趣 然後不會逼我去唸我不喜歡的科目 所以我很感謝他們 對她是另一個層面的啟發 提升她的判別能力 性向能力 就業能力 我覺得很好 所以我很開心 呵呵呵... 給孩子學習自主權 尊重孩子的學習意願 讓每個孩子在學習歷程中 都能夠找到未來的成就 未來可能對成功這兩個字 要重新去定義 它是讓孩子能夠自我突破 而不是只考100分 那失敗也不是說 擠不進去前幾名 而是真的能夠發揮他的潛力 找到他的亮點 邁向臺灣教育新未來