本影片完整講稿第25班次：成就孩子，做最好的自己－臺北市百齡高中國中部 喜愛運動的盛文 現在練習拳擊的基本技巧 每周一次的聯課活動 也是盛文最喜歡的課程 我喜歡參加學校的聯課(活動) 就是拳擊聯課 還有體育課 聯課活動裡面 我學到了很多的基本拳法 還有基本的防身 而另一個教室內 則是聚集了 正在做物理實驗的學生 它不是第3格嗎 第3格啊 就是在八年級的聯課的時候 有參加一個科學探討的社團 然後裡面的老師 都有放一些影片給我們看 要我們去查資料來 看影片裡面講到的東西 跟科學哪邊有關 然後我發覺 很多生活上看起來很平凡的事情 其實背後都跟科學有關的原理在 臺北市百齡高中國中部的聯課活動 從閱讀 運動到科學體驗 豐富的內容 也是孩子在課本以外 最喜愛的課程 每一個年級的聯課活動 就學務處開出來的課程都有十幾樣 那我們會按照學生的需求跟學習興趣 去邀請適當的老師來授課 因為聯課是跨班級 所以可以打破班級的限制 有點像說 比較同好的同學可以去做 共同的激發跟學習的方式 除了激發學習動力 在過程中 也可以試探孩子的興趣 因為我們學校非常致力於 打造各種多元的舞臺 讓孩子能夠有多元試探的機會 找到自己的亮點 然後跟家長的期待 跟孩子的興趣 能夠多面向的結合 讓孩子在職涯選擇當中 不是只有一昧的被成績牽著鼻子走 從小喜歡閱讀的柔安 除了參加科學以及閱讀課程 在學校的期刊上 也常常可以看到她發表的作品 我比較喜歡閱讀像小說 或是一些文學的作品 然後還有數學跟科學跟動物有關的 我也很喜歡 然後我喜歡寫一些散文 或是新詩 就是自己想到什麼就寫什麼 閱讀這個部分是她在上幼稚園之後 上幼稚園之後 因為開始接觸到一些書本 然後有一些繪本 那我想是從幼稚園那時候開始接觸繪本 然後慢慢對閱讀有一個興趣 雖然對科學、文學有興趣 也曾經想過未來的方向 但我還是下不了決定 有啊 我想過很多種職業 很小的時候 我曾經想過當畫家 然後也想過當科學家 可是後來就發覺 這些就是好像不太能養活自己 而學業成績中等的盛文 對未來沒有特別的想法 但是父親 只是希望盛文能加強學業 未來往文職方面發展 我們是想讓他走向文職方面的 當然不用像我們這麼辛苦 當然會擔心(學業成績) 當初我們訂給他的標準 他總是達不到啊 (你訂給他什麼樣的標準) 每科都要90分 為了讓孩子發覺興趣 學校也安排了高中職校的參訪活動 希望能讓孩子找尋到自己的志向 國中生 你沒有透過去參訪跟實作跟體驗的話 他對高職類科的了解 還是只是透過書面的東西 他很難有深刻的認識 那你唯有透過參訪、體驗實作 還有高職老師的說明 他才會有比較完整的認識 經過高中職參訪 柔安與盛文 也各自有不同的想法 有去過開南商工 我們在那邊有看到有電機 還有科展的作品 我們還有親自去動手做 原本我以為車子就是那樣 就是很簡單 但是後來才發覺 其實在車子表面底下 還有很多線路啊 然後螺絲什麼的 就是必須照正確的位置放好 我發現汽修科對我來說 我不是那麼精通 可能在裡面覺得笨手笨腳這樣 可是我發現在電機電子方面 變得比較順手 校長要我特別跟美術班作一個介紹的情形 為了讓孩子多一些生涯認識 學校不僅會安排高職老師 以及家長到校宣導 也會帶領孩子 走進附近職場 做更深入的了解 我們教育信念是這樣子 就是我們相信多元智能 每個孩子都是獨特的 那有的孩子是學術性傾向比較濃厚 有些孩子可能是在實物的操作面 他是操作性比較高的孩子 那我們覺得說 以一個職涯輔導來講 我們覺得很重要的是 找到孩子的優勢智能 這個很重要 與其是一直補他弱的部分 不如扶助他的優勢智能能夠展現出來 非常重要 因為你沒有試探 根本不知道小孩子他的走向 他的興趣在哪裡啊 因材施教 你適合的 就繼續升學 那你不喜歡唸書的我覺得 早期很多的專才 現在在業界上都有很好的一個發展 而經過試探和了解 孩子們也有了各自的選擇 我決定以後我要走高中 然後升學這條路 因為我覺得這樣比較適合我 我比較喜歡研究一些東西 就是比較不擅長動手去做 比較擅長研究 經過參訪之後 我就去探索每一科系 那我發現 真的電機電子對我比較有興趣 經過開關以後你要有一條導線 於是九年級時 盛文參加了技藝教育課程 也獲得更多的學習樂趣和自信 我現在在做腳踏車車燈 現在正在剪接腳 把接腳剪掉 當然剛開始我也不能接受 但是我想一想 這我們這種技術人員也是滿不錯的 所以我才不會去反對他 就讓他自由去發展吧 而自從臺北市教育局 將國中學生生涯輔導紀錄手冊 由書面填寫改為電子化之後 親師生 也能獲得最即時的訊息 因為我們以往性向測驗那些資料 我們都用書面做傳承 我們現在把它建立在一個平台 我們透過這種平台 從國小國中高中這一路過來 老師、輔導老師看這資料 就知道你在孩子的性向啊 表現啊 一些詳細的資料就可以看到 當然也是給家長跟孩子 更多完整性的資料 改變之後(國中生涯輔導紀錄手冊電子化) 有它的好處 其中一個好處就是說 學生在填寫記錄的時候 他可以在家裡做填寫 老師也可以在只要有網路的地方 就可以去做查閱 家長也可以透過帳號的開頭 去做了解 現在臺北市也研究 轉學生的部分也可以做一個承接 筒子裡裝著許多新生的心願 這是學校特別設計的時光膠囊 那就是讓孩子進來學校的時候 他有一個願景在那邊 3年後我希望成為一個怎麼樣的高中生 或者是我想要選擇什麼樣的職業學群(群科) 那期許自己朝這個目標 朝這個願景去實踐 再次檢試自己寫下的目標 柔安和盛文 都覺得自己成長了許多 那時候的目標是 我希望我3年以後可以就是 讀到好的高中 然後 但是現在我沒有這樣想 以前我比較看重讀書 學校的課業 但是現在覺得 就是要做自己想做的事 我覺得一開始進學校之後 我不知道要做些什麼 所以我就寫了普通人 但是過了2年之後 我覺得我已經找到自己的路 就是電子電機 這一路的試探和摸索 或許並不容易 但是卻也讓許多孩子 提早找到人生下一站的目標 繼續努力邁進