本影片完整講稿戶外教育影片─桃園市宋屋國小(3) 二年級 好 多元評量 深化走讀成效 好 來 老師只有一個最簡單的規則 就是請大家努力地答對問題 答對問題的呢 老師就會舉起一個通過的牌子 來 大家看一下張主任 舉一個通過 走讀過 緊接著是更刺激緊張的 宋屋小達人競賽 二年二班 將所有的宋屋走讀的過程中 所獲得的知識 透過宋屋小達人競賽 驗收成果 請問平鎮的義民廟又稱作平鎮什麼 褒忠祠 好 褒忠祠 通過 恭喜 答對了 領取我們的蓋的護照 小朋友的參與感 是我們在臺上的一種動力啦 所以我們會希望就是 把這個活動呈現出來 那小朋友很熱烈的參與 我們其實就很開心了 平鎮浸信會 耶 一年三班 好 來 請問平鎮浸信會是屬於 歐洲的哪一種建築的形式 哥德式 哥德式 對不對 好 我們恭喜他 一致通過 小朋友聽到有獎徵答都會很熱絡 然後就會很激動 因為他們覺得就是有獎品嘛 這次就是會用一個達人小證照這樣子 讓他們去過關 然後累積點數 這也是另外一種獎勵的方式 其實那些問題 他們只要有去過啊 或者是知道的 他們其實都會很想要發表 就是現在他們其實都很積極 所以就是用這種方式其實還不錯 我們鼓勵各班 班級式的去踏查 申請校外教學 班級式的踏查 那老師就可以在這裡面認證 像如果是我們明天全校性的走讀呢 例如說六年級呢 他是走讀這個義民廟 那就是說在義民廟 老師統一全班 老師統一簽名 蓋章都可以認證 那除了這樣子以外 除了全校性的走讀跟班級式的走讀 我們更鼓勵家長參與 這個樂學捷運網 讓我們平常在家裡的時候 可以預先做一些準備跟複習 然後我們如果假日有空的時候 帶小孩子過去的話 他們的印象會更深刻 他非常的開心 學校有辦這樣子的活動 讓小朋友更瞭解 他的住家附近有哪些地方 是值得去研究 或者是值得去參觀參與的 你不用寫啊 因為你很漂亮 你的手走開啦 好啦 好啦 好啦 哈哈哈... 評量方式也相當多元 鼓勵學生把走讀過程中 所看到的 所想到的 轉化成圖畫 讓學生留下更深刻的印象 因為我們昨天去走讀 所以我畫了一些人在下面 這邊可能是簡化 這邊可能複雜的 有沒有 簡化 有沒有在這邊 就是說你的廟去搭這個人物 這樣看起來會怎樣 比較生動一點 除了簡化以外 你還要再加入一些你所想要的東西 可以 藉由這樣的一個創作 加深他們昨天走讀的印象 那也讓他們能夠在這件創作裡面呢 吸收到更多的知識 讓小朋友能夠對這一個 我們當地的在地文化 能夠有更深入的瞭解 除此之外 還包括語文創作 藉由學習單短文的書寫 深化戶外教育的成果 並提供老師檢核學習的成效 不但透過繪畫和語文 更進一步將戶外教育的意象 轉化成音樂與舞蹈 讓同學們不僅從知識上去記憶 更能夠從感性的在地體會 瞭解宋屋的文化涵養 為了讓宋屋庄的在地印象 銘刻在孩子的生命中 學校更將宋屋庄之歌 改變成上下課的鐘聲 活潑的聲響 一路伴隨孩子的成長 結合社區 結合文化場域 那把我們原來老社區的一個沉重包袱 轉為優勢 就是我們豐沛的地理文化 然後最重要傳承給我們的下一代 這就是生命延續的一個最重要的意義 走出課室外 豐富生活的經驗 走入生活中 延續生命的意義