本影片完整講稿探索希望 迎向未來－新竹市竹光國中 國中適性輔導列車 探索希望 迎向未來 成功了耶 YA 呵呵呵... 透過職群體驗 永勳在電機電子實作找回了自信 反正老師是班導 就是有點氣憤班導 所以就完全不想理班導 他的課我也不上就睡覺 整天只知道睡 然後就是當老師讓我去試試電子電機那科的時候 後來我覺得其實理化課也蠻重要的 因為它有教一些就是化學能 然後那些基本的化學 然後電路電阻那些怎麼測量啊 所以我就覺得其實那 那個就是要去學一些那種東西 以後對自己比較有幫助 所以就老師的課 我就慢慢在聽 那剛好銜接到九年級 我們又安排了技藝班的課程 鼓勵他參加與探索 那他也參加了商業管理職群 跟電機電子職群的探索 探索之後發現電機電子職群 好像更符合他的興趣 他可以從焊接的過程裡面 找到那個樂趣 看到燈會亮 看到東西會響 因為他的操作 所以他那個部分就會讓他覺得 我重新有了一個自信的舞台 他轉變是真的蠻大的 真的讓我就是說最近我很快樂很欣慰的 真的 他變得懂事了 回來會幫媽媽做做家事 會幫我晾衣服這些 原本不起眼的學業成績大幅提升 透過三年間的產業初探 職業試探以及職科體驗 在永勳的心裡有了方向 剛好我又對電子電機科這顆有興趣 然後再加上老師有給我們考過 就是讓我們測試性向測驗 然後我都覺得 就是電子在操作這方面 都還拿到蠻高分的 所以我就希望想說那高中這一階段 我還不能去考士官的時候 先往這方面 我有能力的方面先去走 然後得到一個穩定的高中 再努力拼一下那個士官學校 永勳在學科方面 其實一直沒有太大的成就感 可是透過老師的鼓勵 建議他去技職的這個路試探 然後不斷的鼓勵他 那他其實自己也選了好幾個職群 那就在這好幾個職群的試探中 他最後決定了他以後想要走的方向 那他也很積極努力的去爭取 包括這次去參加技藝競賽 也有很好的成績 家庭 學校 制度攜手並進 讓適性推展更加順暢 而透過教學巧思 也可以激發孩子的能力展現 我們曾經在我們藝文領域的課程中 就是教導一些文創的課程 那我們的孩子就因為家裡是做餐飲業 就試著幫自己的家裡設計了這個菜單 可以貼在牆壁上的 那這個設計完之後呢 我們的老師是陪著孩子 就是送回家給他爸爸看 他爸爸一看 覺得原來我的小孩居然有這樣的能力 這麼的會畫畫 所以家長就會發現孩子的這個才能 然後從老師也好家長也好 就是雙方面同時來給這個孩子肯定 對於這些的孩子來說 未來的升學之路 就可能有職業學校 五專 甚至建教合作班 以及我們的技藝學程專班 那我這裡要特別講的是 技藝學程專班跟建教合作班 特別對於一些家庭弱勢的孩子 是有很大的協助的 各位同學 我們最後在做完的時候 真的上色去區隔一下 以不同方式去協助孩子探索自我 不斷檢視 我適合什麼 這是我喜歡的嗎 這可以說是在所有經過適性輔導過程後 孩子們所具備的基本能力 學業成績優異的予昀 就從自我試探當中 發現了自己的多元智慧 我在試穿的過程中 有接觸到偏藝文科 就是繪畫跟音樂 然後接著是體育方面的 就是田徑隊 然後接著就是 去做職業試探的時候 有接觸到電機電子 然後機器人科這些類 現在觸碰的東西還是只有這些 那我覺得那如果我到高中以後 然後接觸到更多東西 那我可能又會有不一樣的選擇 那她在課後五點以後有參加兩個社團 一個就是科學營 一個是美術營 美術營非常有趣 每次都讓他們去做一些 很特別的畫畫的活動 所以你可以看到 每個禮拜五回到家以後全身都是髒的 非常非常的有趣 你為什麼會在什麼狀況之下 會講這句話 寧我負天下人 不讓天下人負我 那我們... 除了正規課程之外 社團練習 體驗活動 也讓孩子們猶如海綿一般 吸收著養分 我到了國中我就決定 那我要觸碰很多東西 我要成為那樣的人 就是那樣的人 然後所以我在觸碰後 發現其實自己可以做的東西 比我想像中的多太多了 透過我們七八九年級的 一個職業試探啊 技職認識啊 到不同的職業訪談的部分 了解之後其實孩子通常對於他的經驗是很發散的 所以我們也統整這樣的 綜合活動領域的輔導課程裡面 透過生涯價值的卡片 透過職業憧憬以及能力強項的卡片 那這些職業卡 透過小組的討論 我們帶領孩子去整合自己的經驗 和輔導老師一起討論自己的可能性 予昀眼光發亮 彷彿有著無限精力去探索 流動的教育價值 參與式的規則制定 提供學生學習過後展演的舞臺 這是竹光國中適性教育的現況 今年竹光第四季的藝術節 開鑼 孩子透過社團 去訓練自己的自信跟勇氣 那再進一步有下一步的表演平臺的時候 其實孩子會有更不同的體會 像前一陣子新竹的世博館剛開幕的時候 那我們邀請到就是我們學校的十鼓社 去這樣的表演舞臺表現 那孩子回來很興奮 老師我們打鼓竟然也可以上電視耶 代表新竹我覺得很風光 那孩子在那個展演的舞臺 不只是學校 是有更多的觀眾 或者是電視臺看到的時候 他們也會獲得不同的肯定 所以那就是多元的社團 我們很期待看到孩子有不同的探索 自主學習策略融入了各個領域 有趣的課程設計 把學習的主動權交還給孩子 在全人教育的觀點下 就是希望學生藉由學校的教育的歷程 能夠發展自己優勢的能力 同時呢也藉由就是在學校的一個探索活動 或者是他經驗的一些上課的一個內容跟媒材呢 能夠找到自己優勢的能力的地方 然後為未來要進入社會 他的角色定位做一個準備 這個影片當中 你看到什麼 幸福的生活 幸福的生活 一個自由表達 自在探索的環境 是孩子迎向未來的力量來源 九年級去職業試探的時候 就會發現這個東西好像蠻適合我 我有興趣然後就會努力去做這東西 然後有關這些課程就會去聽然後去做筆記 之後回家看到一些機械 就很想把它拆開來全部弄一遍 當第一次做起來的時候 那種 燈會閃爍 然後喇叭會響 會一直叫的時候 那種心情就是好像從 地獄到天堂那種感覺 參加這麼多東西 可以讓我知道我不只只會讀書 我不是只會跳舞 我不是只會做單一的事情 我能夠有很多元的方向 然後我知道我自己有很多能力 然後我能把它實現出來 我會覺得自己這樣很開心也很快樂 孩子用試探了解自己的願望 在適性輔導的引導下 勇敢追夢 邁向臺灣教育新未來