本影片完整講稿EP3：臺北市立長安國中-校園遊藝 長安美力( 教學推廣版) 有教無類 因材施教 適性揚才 國中活化教學列車 位於臺北市中心的長安國中 外觀看起來普通 但一走進學校就會發現 牆面 廊道壁畫 走廊 角落 通道 到處都裝置的學生們的藝術作品 把原本平凡的校園 妝點得又豐富又有特色 沒想到校園裡竟然還有個 3D的立體手機圖耶 這個3D的走廊還有QR Code呢 不知道掃描後會出現什麼呢 大家好 歡迎來到長安國中 我們是學校的 小小志工導覽員 接下來 將由我們帶領大家 參觀長安的美學角落 那我們走吧 歡迎來到長安國中的外牆 這是我們的廊道壁畫 我們當初 可是花了將近百位師生的力氣 才完成這個作品 我們在其中 融入了唐詩以及自然元素 至今已經將近有了十二年的歷史 這裡是校長室外的走廊 在我們學校 會把一些學生的作品做挑選 放置在走廊上 讓每個路過的人都可以欣賞 像這些是九年級的作品 把兩幅畫融合在一起 叫做名畫變裝秀 讓每個不管是學生 或老師走過去 都能欣賞這些美麗的作品 廊道壁畫 是102學年度 由我們的七年級全體學生 以班級為單位 畫出不同主題不同風格的畫作 來美化長安的校園 我們導覽員以介紹的方式 讓觀眾們更加理解 我們的創作風格及理念 我們除了用美術妝點校園以外 平時老師們也會在課堂中 融入美感教育呢 想要看看我們 平時上課的情形嗎 這是一定要的啦 好的那就繼續跟我們走吧 臺北市立長安國中 國中活化教學列車 校園遊藝長安美力 那你那個顏色啊 塗的時候 因為它是像格子狀才會對稱 你不可以就是 兩個隔壁顏色塗一樣 這樣就沒有色塊的分布 然後因為這個板子會透光 所以你塗的時候要 塗厚一點 奇怪了 這節美術課不用圖畫紙 卻在天花板的板塊上作畫 這一片片的彩繪天花板板塊 又會變成什麼地方的亮點呢 什麼 原來是要安裝在廁所的天花板上啊 對於這麼獨特的美化校園方式 同學有何感想呢 剛開始入學的時候 覺得學校就是那種 很普通的學校 沒有什麼特別的 其實 老師帶領我們做這些很多的 美化活動 可以讓我們把 學校變得更漂亮 然後也很有參與感 就漸漸覺得學校 其實也是很美麗的 因為其實學校他是 分了很多部分去建設起來的 所以比如說像五樓啊 就很明顯有 就是 加蓋的那些痕跡或管線 那其實如果沒有經過這樣 美化的佈置 看起來就是會有一點 雜亂或是不統一 重要的就是要培養 孩子對學校的一個認同 所以我們就請各領域的老師 如果他對美感教育有理念 或者是實際行動的老師 然後我們跨領域的來組成 這樣子的一個課程的發展小組 那是由我親自來做整合 長安國中的美術課程架構 是在七年級時 以美學元素引導學生 感受長安生態與人文之美 八年級則透過觀察周邊社區 培養學生的美學能力 九年級的學生 則為了提昇美學素養 進而參與了建置校園藝術的活動 落實生活藝術化的實踐力 當學生具備了 一定的美感能力後 學校便會從 藝文領域的課程中 延伸並融入到 各領域的教學活動中 當中還包括了 語文領域 自然與生活科技領域 藝術與人文領域 美感教育 健康與體育領域 我們會以問卷調查方式 了解學生的意見和想法 列入課程中 在引導他們去實施課程 美感素養 需要經過長時間的累積 才能養成的 因此除了通過美化校園的方式 長安國中也在課程規劃裡 嘗試融入更多的美感教育呢 美感教育 提升學生感受美的能力 接下來這個單元呢 我們要講建築 那我會找一些例子 然後讓你知道說 我們之後要做成立體的 紙張模型的時候呢 你可以怎麼樣做變化 其實長安三年的美術課程規劃 其實都是圍繞著學生他自己主題 然後跟他周圍的 不管是環境 家庭 或者是從學校之間做一個 聯結還有互動 它的空間很有趣 它是個一體的空間 就是 這邊是門 然後你可以從迴旋樓梯這樣下來 那這邊有一樓二樓三樓四樓 然後這邊還有地下室 一開始我會用建築的例子來帶 但是 建築不能只是在課程上面講 因為學生他可能 這些建築離他們很遙遠 他們沒有什麼感覺 那所以我會設計說 把學生帶出校園外 就僅僅是我們校門口 旁邊的一個小公園也好 它之間的結構的關係 甚至是外圍跟環境跟建築的 帶學生實際去觀察 然後去體會說 比例是什麼 配色是什麼 那個構成又是什麼 而不是說我們在課堂上 一直講一直講 那學生他可能吸收完之後 他又忘記了 就是要讓他們有自己實作 還有實際去觀察的機會 比如說像這樣子一個洞 它的磚塊的結構 跟後面的風景 你覺得之間搭配上有什麼關係 等一下我們就自由散開 然後自己去觀察 (用平板電腦進入所觀察到的週邊環境與事物之間的相互關係) 我在觀察這個是因為我覺得 在這種日常間到處都有的東西 上面竟然會有一些 我們平常不會去注意到的小細節 像是這種紋路很特別 乍看之下它是不規則 但是 其實只要仔細看 就可以發現它裡面其實是 有一些脈絡可以尋找的 例如它裡面 其實就像是樹枝的 分布狀態一樣地分布 這個地方 對他們來講 因為每天上學 每天經過 是很熟悉的 那希望透過這一堂課 實際把他們帶出來之後 他們可以去感受到 他們之間生活的美感 或是有哪些地方 可以再做調整 會更美會比較好 招牌特別大 然後就會讓人覺得有點粗俗 有些一高一低的 可是卻可以感覺說 這城市有點繁華的感覺 讓人覺得說 這城市會比較有趣 上課時間 學生趕著去哪呢 我們現在正在上美術科中的 攝影課 那我們應該待會就會 在這附近外拍 ( 透過校園攝影教學) 老師就稍微介紹一下 今天的任務怎麼去拍 來第一個 搭配校園最美的一景 拍出自己跟另一個同學的合照 那想想看 這張照片怎麼拍 自拍呀 對啊就是自拍啊 那自拍的時候怎麼辦 手伸直呀 對手要伸直 第二個 找到你最喜歡的老師 幫他拍一張最漂亮 和最帥的照片 攝影課學習單 任務一 找同學進行自拍和互拍 任務二 找老師進行合照拍攝 那室內的光線變化就比較多 那你更要去分析一下 這個光線從哪邊過來 攝影課是很特別 他還可以帶大家到這個 戶外這個環境裡面去印證 那今天我們學習的 就比較專業一點 就是說真正去認識這些 相機裡面的這些原理 你撐得住嗎 我腳不行了 ok非常好 那我們去找老師吧 走吧 好喔走 老師請問你現在有空嗎 去找別的老師 失敗 繼續尋找目標 老師可以讓我們採訪你嗎 可以啊 老師我們一起順便拍張照吧 ok啊 爽快答應 老師今天容光煥發 最佳拍照時機 走吧 一二三 剛好因為我是攝影社的關係 除了平常美術課學到攝影之外 平常我也會利用自己 私底下的時間 那在附近呢 我是看到一些美的風景 就會留下紀念 那也當作每次都是 一個很好的練習 一二 你們好了沒啊 長安國中的學生 透過攝影的方式 而將在校園與平日生活中 所發現的事物 給一一記錄起來 每年學校的校慶活動 也會舉辦攝影比賽讓學生參加 當中常能發現 許多讓老師經驗的作品呢 那其實有一些作品 我會覺得學生的想法 其實還滿有創意的 可能是老師自己本身都沒想到 比如說這一張 這張它是透過窗戶 然後拍相外面的景色 那它同時也有兩個空間的 一個層次 這個效果非常好 有一種延伸出去的效果 這其實我們自己在拍的時候 可能也沒有想到那麼多 所以其實有時候學生 他拍攝的作品 那其實老師也在學習 美感教育的昇華 落實藝術生活化 生活藝術化 一個人如果對美 他擁有感受力 那我們會對很多的事情 會有更多面向更多元的理解 但是 美感教育並不等於美術教育 而是需要融入 各個學習領域中去培養 讓學生擁有對美的感知能力 為了配合美感教育的推行 可說是全校一起動起來呢 但美感教育樂融入在 其他領域的課程裡 似乎有點難以想像 究竟長安國中是如何做到的呢 很多詩詞其實都有畫面 就像老師早前上課講的 詩詞有什麼畫面 來 奕辰 你生命當中 最記得的一首詩是什麼 哪幾個畫面你印像很深刻 就是他的詩詞 是在給你有想像的 哪個圖像 有嗎 舉杯邀明月 對影成三人 所以你覺得那幅畫裡應該有什麼 有李白他的影子還有月亮 所以才叫三人對不對 很好 奕辰 清明 杜牧 清明時節雨紛紛 路上行人欲斷魂 借問酒家何處有 牧童遙指杏花村 以四格漫畫方式描繪詩詞 ok很好 那我們來看看 大致上 應該完成了六七成了吧 對不對 至少第一幅畫 清明時節雨紛紛 好像是ok的 路上行人欲斷魂 好像 還差一點點對不對 你要表現出斷魂 那現在哪一組要幫他加一下 要讓它更生動 欲斷魂 你的主題是加在 很傷心啊 眼淚對不對 很傷心懷想以前的人 OK 那接下來呢 因為加個牛就ok了 這裡也是加一個牛 最後加了一個杏花村 杏花村 這就是這樣 這個就是我們講的 其實詩詞呢 就是畫面 詩詞不是文字而已 在學習詩詞的時候 才應該要更重視的 而不是想說 只是把它努力背起來 或者只是把裡面的 生難字詞找出來而已 滿好玩的 因為畫圖它會讓我們覺得 有一點遐想的空間 然後就很生動 老師用四格漫畫的方式 幫我們上課 就是讓整個課程 變更有畫面 然後更生動更有趣 那其實你會吟誦詩詞 就是一種美 它是聲音的美 那像剛剛我們這樣教課 就孩子可以把詩詞變成圖像 那其實這就是畫面的美 那我們就透過這種 比較具體的方式 讓他們接觸到詩詞裡面 美好的地方 把詩詞圖像化 去感受文字意境的美 這還可以想像 但現在來到了數學課 這也可以融合美感教育嗎 你可以用這七巧板去拼出 很多不同的 數字然後文字 或是其他的圖形 數學對大部分人來說 是比較艱深的 如果說從美感入手 然後結合藝術的東西 藉由動手操作的過程當中 可以吸收一些幾何的東西 然後可以培養他們 對美感的一些概念 眼前這些三角形和四方形 組合起來的圖形 怎麼感覺像 像一棵樹耶 同學們就已經在畫什麼呢 畢氏樹 它是用正方形跟直角三角形組成 老師為什麼畢氏樹它姓畢 它不姓畢 他是外國人的名字 然後中文翻譯成畢氏 (根據畢達哥拉斯的勾股定理所畫出來的一個可以無限重複的樹形圖形) 可是 畢達哥拉斯 我們取他的一個字 畢 所以把它的名稱稱為畢氏樹 藉由上這個課 可以讓我 就是更加深入瞭解到 幾何圖形是什麼樣子的 可以藉圖形去瞭解數學 所以很好玩 不只有數學 還可以連美感一起融入進去 所以我覺得這個活動還不錯 畢氏樹 讚 原來不同的課程 融入了美感教育 不僅僅讓上課變得有趣 還讓學生們 最容易掌握課程中的內容呢 而除了國文和數學課 你們應該想像不到 在長安 連體育課 也可以融入美感教育呢 體育和美感這兩者之間 究竟可以怎麼樣結合呢 上一節課 老師有請你們回去的時候 每一個人製作一個紙飛機 然後把你的 紙飛機上面做一些彩繪 那老師要看看你們今天 彩繪的結果是怎麼樣 我看一下 807沒有個人 大家都在這架飛機上面 然後一起往我們未知的旅程 我覺得這是一個很美的夢 所以我把大家的名字寫在上面 我在畫我們的長安國中 程峻老師 他教我們棒球 長安國中紅葉少棒隊 老師希望透過這樣摺紙飛機 來投擲紙飛機 來練習什麼 練習投擲 (丟摺紙飛機可鍛鍊球類運動發球動作) 所以就看著45度的地方 然後同側腳 在後側 然後就這樣子 擲出去 好預備 同學在上台擲飛機的時候 動作有的都錯誤 丟出去的時候這個手 要順勢下來 這個動作要做習慣 做習慣的話肩上發球 才使得出力量來 男生為什麼你們現在發球 都發不出力量 就是因為你們不習慣投擲 所以你們現在 開始要練習排球的時候 你們這種動作 就會不習慣 我覺得還滿有趣的 因為 紙飛機比球還好看 彩色紙飛機 它就是提供學生 一個作畫的畫布 譬如說籃球板 它可以讓學生去設計 籃球柱任何一個地方 那如果學生從運動當中 欣賞到美的東西 他可能不再只是看到勝負 這樣子的一個東西的時候 而是欣賞到有一些藝術 或是人文之美 想不到體育課 在美感教育上 發揮可以這麼多元化 看來長安國中的學生 下一次準備開始 畫籃球板和籃球柱囉 美感素養 讓學生生活處處都是美 長安國中推行的美感教育 激發了同學的潛能 甚至畢了業 還欲罷不能呢 我是已經畢業的學生 然後偶爾回來學校 補一下以前畫的作品 像我非常喜歡動畫漫畫 就選擇把身邊的同學 畫成二次元的Q版娃娃 像這個愛心啊 好像就是一個少女趴在床邊 然後思考自己 可能未來的愛情啊 或是未來可能做什麼工作啦 之類的 回來這邊覺得很懷念 走過這條長廊 都會想到國中三年的事情 其實很感謝學校給我們這些資源 尤其是給我們那麼大的畫紙 讓我們發揮 美感素養是需要 長時間去感受與累積的 而在國中時期 就能體驗到 美感教育課程的學生 又有什麼感想呢 我覺得經過這次體驗之後 讓我們對學校的瞭解更多 也讓我們更有成就感 讓我們知道學校是要共同維護的 除了在學校的話 我們會上到有關課程的部分 那私底下也會從充實到 我們自己的內涵 那也非常感謝老師 為我們安排這麼多的 美感體驗的課程 在國文詩詞裡面 我們竟然可以融入說 要去發現詩中描寫的情境 數學可以讓幾何變成一棵樹 那種概念其實都是一些 平常我們不會去想到的 我們生活中並不是缺少美 而是缺少我們去發現 這次課程 讓我們學到了許多 我們希望透過學校對 美感教育課程的規劃 培養學生一生受用 且帶得走的 美學素養 在孩子們 離開校園以後 他還能夠用 美善的態度 去品味他的生活 去與他的生活相接 那品味人生 這樣生活處處都是美 校園游藝 長安美力 讚