本影片完整講稿戶外教育影片─臺南市南大附小(1) 有戶外也要有教育 周義雄 校長/臺南市南大附小 知識是在課堂內跟課堂外的學習 這屬於知識方面的 但是當你課堂內跟課堂外學習完了之後 我們必得把孩子帶出來 因為讓孩子看外面的藍天有多藍 外面的天地有多大 這是屬於戶外的實境跟體驗的課程 就是戶外教學 走出學校 開啟五感學習 透過一個知識的學習 戶外的體驗 我們另外一個針對的重點就是 怎麼去省思跟回饋 完成這個知識 技能跟情意 一個完整學習的循環 所以戶外教學 我們常常說需要嗎 那當然需要 因為課堂當中的學習 我們必須在課堂外面去印證 去實驗或去體驗 在課堂內學習 到課堂外印證 張景傑 老師/臺南市南大附小 我們應該讓學生 去發展他多元的能力 去開發他的多元智慧 當你有了這個想法之後 你知道了 教室是不行的 不夠的 一定要帶他走到戶外去 帶他踏出校園外面 所以就開始要帶他們去做戶外教學 戶外教學前準備 我們大家要做一個報告 老師希望你們用簡報來做 大家會不會做 會 不會 會不會做 不會 大部分都不會做 不過沒有關係 大家可以透過團結合作 小組一起來 學生分組討論 凝聚共識 我們可以採用裡面的特色 對 可以用建築特色 它這裡有說歷史 戶外教學前 必須有先備知識 校外教學之前 我們習慣讓孩子先去搜尋一些資料 為什麼這麼做 我們剛開始辦戶外教學的時候 哎 小朋友 我們明天要去什麼地方 耶 好開心喔 然後大家就去了 回來之後 你發現到 課堂上問到 我們上一次去安平古堡看到那什麼 一問三不知 他只覺得 我當時去安平古堡好好玩喔 當然出去歡樂固然重要 可是在我們老師的一個使命感就是 你需要有一個教學的成分在 如果他一些知識 不能夠內化成 他將來可以在其他學科的使用上面 那只是一個玩樂 只有戶外沒有教學 那不是我們所要的 我們有要去實地踏訪 你來我們家後 我們先討論完 下個禮拜六 我們再去我家討論然後再去 彼此討論 分配任務 要進去跟老闆娘訪談 有沒有人要帶錄音筆 我有帶錄音筆啊 錄音筆帶 然後筆記本 我帶筆記本 我發現在網路上面查 有些都是部落格 部落格他們講的也不一定是對 然後到那邊 我們是親自問老闆娘 或者是問良皇宮那裡賣金紙的人 他們講的答案 好像覺得比較好 比較肯定 有時候我們去訪問有時候會怕怕的 可是一個人 我覺得一個人去 如果叫我一個人去 我根本就不敢進去講 可是他們小組都會陪伴 然後陪伴我們就自己整個走進去 然後就一直問 跟他拿那些簡介啊 什麼的 劉眉? 家長 因為他們可能小組活動 需要有一些討論的 或是互相聯繫的事情 然後他們就會開始想一些方法 怎麼留E-mail啦 怎麼討論 去學校怎麼利用時間另外練習 然後每一個人的報告交來之後 怎麼統整 這個都還讓我們滿驚訝的 就是跟以前完全都不太一樣 報告前的演練 先演一次 看有沒有什麼要調整的 正式上臺報告 知識是要自己去探求的 而不是老師灌輸你的 老師灌輸你的知識都是短期的記憶 更重要的 你不會有感動 當你自己去做了 你看到 哦 對 我介紹的時候 你看 浮水魚羹就是這個樣子 我相信那對他才是比較深刻印象 也比較能夠達到我們的教學目標 主動探求知識 印象會更深刻