本影片完整講稿天外奇蹟 天文學習樂園–臺中市惠文高級中學(國中部) 國中活化教學列車 當時在校園規劃的時候呢 就把天文臺就納入了整個校園的規劃 不只如此 除了這個外觀的天文臺 它的實體也有一個很具體的想法 就是希望透過天文臺的這個教學設施 能夠導入很多的相關的科學課程 然後甚至呢可以引發同學更多的興趣 培養未來可能的太空科學的人才 所以當時是建立在這樣的思考上 做天文臺的設計 天文觀測 啟發天文興趣 成就主動學習 我只要我想看哪顆星星 我都可以經過這樣子動的方式 找到我想看的星星 重要是要提高他學習的興趣 讓他覺得這些科學不是這麼生硬的 而是非常有趣的 那他們也可以透過分組學習 跟同學一起學習 因為有興趣 所以他就會比較想要認真的學習 我們那時候就在 國中一年級的那個彈性課程裡面 增加了天文導覽 我們讓每一位 進到惠文的同學都有機會 一入學就學到跟天文有關的課程知識 那有親自進到天文臺 然後操作這些設施 太陽照這個望眼鏡 當它的影子最小的時候 就是太陽直射的時候 就眼睛就可以在這裡看 一直有黑黑的飄過去 有看到 真的有看到 剛開始升國一的時候 我們就有天文課 然後就有教到望遠鏡的構造 跟它的使用方法 然後後來國一下的時候 因為我跟這位同學參加科展這個活動 然後我們參加科展這個活動就是 需要每天用一定的時間 每個小時需要用這臺望遠鏡 來拍太陽 就是還蠻酷的 很喜歡天文 白天我們可以透過濾鏡 然後用望遠鏡我們可以觀察 太陽的表面有那個太陽黑子的存在 那在晚上可以直接觀測 這個月球的表面 那再加上我們這個立體的半球形的這個星象館 那它呢就可以完成平常在都市 有光害沒有辦法完成的天文教學 你看看太陽從東邊升起 西邊落下 到11月的時候 在北極你就完全看不到太陽 從白天的課拉到晚上來上 可以進而實際觀察 像我們辦夜宿天文臺的活動 那晚上會留在學校裡面 他會觀星星 比如像發現 哇 原來他是真的 可以看到這些東西 然後真的是像課本裡面講的 真的跟他學的知識很像 可以讓他實際去觀測 他整個得到的 學生得到的震撼是不一樣的 做中學 探究航太科學的奧妙 火箭是人類已經研究很久的一個這個工具 那人類其實對飛上天空這個夢想 其實是自古以來就已經有了 我們有一部分的老師就開始在開發想說我們是不是可以從透過做中學 譬如說水火箭啊 紙火箭這些 然後在做的過程中 就已經引發他的興趣 那引發興趣之後 他回到課程裡面 他可能對那個比較艱澀的課程 他就願意去破解 那些比較艱澀的課程 請問這個要怎麼做 這是上底下底 這裡是用2 這裡是用3 天文除了說 星球的運行 天文物理以外 它還有一些實作 譬如說 它必須去探索未來 探索太空 所以我們在我們的課程 就多加了這個部分 航太的部分 讓他們去學習這個航太科技 在我們的課程裡面 學生他可以去思考與設計 還有動手做 有的孩子屬於操作型的 他需要很多的操作 你也看到我的孩子 有的他的表達並不是很好 可是他所想要去做的事情 他可以用他的實驗去做出 他說想探究的東西 剛剛壓力都打多少 40 現在開始由北軍先發 北一攻南二 好 北一攻南二 測量半徑3公尺 得一分 發射 我們過去有點擔心說 到底教的東西給學生有沒有用 可是呢 在我們幾次這樣嘗試下來 我們給他的素材 給他的知識越多越好 因為他就會把它用到這裡面來 壓力可能越大 就可能射越遠 實驗結果就是 長的也許那個速度 加速的速度可能會比較快 然後中間的話那就都很穩 然後小的話就空氣阻力比較小 就是我做的太重了 就是有點太重了 我下一次一定會改 把它變成輕的 讓我的火箭飛得更遠 那我們所設定的目標就是 因為火箭的發射 它必須要有共同的落點 跟共同的目標 當學生為了要達成共同的目標 他必須在他自己製作火箭的時候 跟其他人配合 關心別人或者跟別人溝通 要跟他有一致性 那才能夠達到這個要求 我們的題目是 壓力固定時 角度如何影響飛行的距離 好 有問題囉 來來來 說一下有什麼問題 火箭為什麼要斜著飛 火箭不是都直的 NASA火箭主要目的是什麼 飛到外太空 這樣你知道了嗎 NASA火箭的目的要做什麼 發射到外太空 所以不能斜著飛要直著飛 它要趕快脫離地表 是不是 這樣聽好了喔 我們的問題哦 我們的報告其實就會引發下面的人有興趣喔 那就厲害 強化師資 共備增能 我們發現我們在這個天文師資上 有一定的需求 於是呢後來在招聘老師的時候呢 我們就把學校的某些缺額 提作為天文 天文教師 作為招聘的對象 這樣子就可以讓師資群呢 會有更堅強的後盾 讓我們的課程跟教學更有品質 譬如說我們會利用那個禮拜五的早上領域時間 我們會去做課程的探討跟研發 還有一些教材 教具的研發 我們很常辦研習 那藉由同儕的領域之間的一個對話 其實我就覺得我得到了很多的支援 那透過了這樣一個方式 也讓我們就是在備課上面有一個很大的幫助 然後在教學上面 當遇到問題的時候 也很快可以得到解決 成果展現 天文體驗與社區結合 那我們希望透過這些不同型態的課程 有的是比較知識性的 有這比較屬於操作型的 有的是比較創新的 總之呢 我們透過不同型態的 可以讓多元智慧的同學 都有被開啟的機會 同樣的我們一樣把學生帶出學校 在外面做觀測 所以我們整套的這個課程 並不會因為設在都會區受到任何的限制 那慢慢地再配合學校辦的相當多的活動 然後再進一步的產生更多的連結 於是在經過幾年的演化之後 就變成學校一個比較完整有系統的課程 從天文體驗教學 開啟孩子多元學習管道 教育創造新未來