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影片標題第九部：音聲藝象舞春風藝文深耕典範–高雄市立明華國中

影片說明高雄市明華國中藝術與人文領域於99年度以「音聲藝象舞春風」教學方案，獲頒教育部教學卓越獎金質獎殊榮。明華國中自創校至今，藝文師資結構完整，團隊持續發展合作與分享的教學機制，並且研擬創新教學與統整教學活動計畫，落實教學內容多元且正常化，使每一位學生在完整的藝文教學系統下，能涵養文化認知與生活態度，進而運用所學知識、技能與經驗，自然產生匯集、連接與統整，使藝文學習成為孩子成長中的一項重要養分。對明華國中藝文領域教學團隊來說，課程才是王道。為了說服家長相信藝文學習對學生的價值，教學團隊必須規劃完整且有系統的課程，並呈現學生學習後的優質成果，這對教師而言是個嚴苛的挑戰，卻也是督促團隊必須不斷精進教學成長的最大動力。「一個完整而全面的教學合作計畫，才能激發學生的學習動機，也才得以激發學生內在的潛能，進而從中發掘有藝術天分的孩子」。教務主任王如香表示，學校藝術與人文領域不僅落實教學正常化，校內更成立了藝術特殊性向社團，例如：凡艾特(Fine Art)、明華舞團、打擊樂團、弦樂團等，提供對具備藝術發展性向的學生，有加深加廣的學習機會，進而發揮其優勢能力，不僅在各類藝術競賽中成為常勝軍，更有不少學生因此走上選擇藝術類相關科系就讀。

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音聲藝象舞春風藝文深耕典範–高雄市立明華國中國中活化教學列車音聲意象舞春風高雄市明華國中學校剛創立有藝文課程的時候其實正好碰到九年一貫開始強調統整的時候所以我們花了四五年的時間去研發課程那讓我們整個課程的架構不管是自編的還是是使用坊間教科書下去修正的那我們都達到一個比較理想的教學的狀況跟架構之後接著我們再進入合作教學正常化是我們所秉持的一個最高的原則所以在教學正常化的情況之下我們還是秉持著能夠去重視跟落實藝文領域教學這一塊所以我們在專業的師資上面我們都盡量去聘請這方面的專業師資提供給孩子最佳的一個協助活潑多樣的藝文課程明華國中設了一個教學大綱那我們把它稱為硬性教學大綱以我們三上的例子來看就是我們三上整個教的是當代藝術而且我們教的就是所謂的塗鴉音樂跟表演他們就可以去尋找有相關的像表演他們有一個課程是一樣是舞蹈可是他們就不是跳一般的就讓他們做嘻哈的表演音樂上面他們就發現節奏黑人音樂是很重視節奏的這些回頭的內涵深層內涵東西都在一整個學期課程裡面讓他們去內化了線條要有組織性來像這樣子不整齊的那印出來的那個多餘的線條是不是也會變得很不整齊這一堂課做的是版畫木刻版畫那版畫我們從一開始給孩子設定就是分為製版到印刷根據這一張這是你的第一張不可以弄丟喔然後對著版子它剛好會左右相反對不對把上面你認為應該修掉的在版子上面再把它刻掉這樣懂嗎我們把這個動作叫修版一樣兩隻手準備好一二三四五六七八因為我發現這一屆的學生他們比較不敢就是開口唱歌他們很害羞所以他們這個就讓他們先一邊打節奏一邊唱歌讓他們開始比較勇敢就是站在舞臺上面表演這樣子就是比起只是吹直笛的話這個部分讓他們就是嘗試不同方向去做一些不同的演奏然後我覺得我發現就是開始加入一些節奏之後然後看到更多以前我可能沒看到的其實他有很好的節奏感那他有這一方面的就是才華然後他在做這個的時候他的才華就顯現出來了在音樂課有打爵士鼓就是以前國小也沒有接觸過然後很多人就是都沒有經驗但是就是國中老師就是很特別給我們跟其他學校不同的課程我們音樂課除了教一些課本以外之後也會融合一些像之前在網路上非常風靡的杯子歌拍手歌總綵排的時候你是需要去發現問題跟解決問題的然後使得你在呈現的時候能夠完美好現在立刻到讀劇的位置我們學校的學生從一年級開始我們有給他相當多的基礎的這個表演的常識跟一些實作的練習那他們到了三年級上學期的時候我們就開始引導他們來開始做自己的創作那他們會從他們的生活當中去尋找一些素材也許是喜劇也許是悲劇我希望他們能夠學到的除了是一個小團體的互助合作之外我也希望他們能夠透過這個劇本裡面劇中人物角色的扮演去體驗不同的人生在這個過程中我發現表演是一門需要團隊合作的課所以大家需要敞開心胸然後培養默契可以完成一個非常好的表演教師共同備課建立評量標準我們藝文領域團隊呢主要是以教師專業社群的方式在進行運作我們會所有專兼任老師一起坐下來進行共同備課那會藉由彼此的討論激盪出一個完整的教學流程還有評量的規準那我們希望藉由這樣子共同備課的過程呢可以達到課程的一致性那藉由這樣的一致性我們期待學生能夠得到共同能力的等量提升前面就是記憶後面就是就是判斷題所以要請老師們要做的事情你在命題的時候稍微做一個區分就是我們可以去測驗一下這個百分之跟等級間的關係那個實際的成績解讀會我來做... 這個評量的標準到底怎麼樣去界定的部分那剛好前幾年教育部也推出了這樣的一個新的一個試辦的政策那先把這個議題帶回學校的藝文領域的那個社群裡面大家去討論看看那有這樣的一個方案對我們在教學上面以及跟學生評量上面是不是會有更好的一個方向可以讓孩子跟家長或者是老師的質疑降到最低老師對於A等級的部分好那對應過來的分數你也知道了必須方向感是一致的然後有深淺有粗細的變化好像這一隻你看這個地方很清楚的發現他有粗細也有深淺變化而且組織都是同一個方向的好那B等級的部分咧你看我們都看局部... 依據學生可能會出現的狀況我們就設定了幾個等級給他那我們要找出那個門檻那這個門檻對學生很重要是他在學習的歷程當中他可以去拿他作品去對照那個門檻那或許他發現我只要再努力一點點我就可以從B等級變成A等級這樣的一個評量的過程當中當我們在評論過程當中其實他在學習他學習怎麼樣讓他的作品可以更上面更上面一層一層的去進步同方向哦同方向哦我嗎應該是B B+吧老師給我們的範本讓我們知道要如何去得到A+ 然後讓我們可以有個範例然後可以讓我們去追求到底怎麼了他們是誰你到底在說什麼我這麼都聽不懂他對我口出惡言真的是惡言超邪惡的所以你今天找我來就為了談這件事情嗎是啊沒錯我們會用攝影機把作品錄下來然後老師在評分的時候除了現場看過一次之後我們回頭也可以從影片裡面去檢視孩子各方面的表現然後給他們一個比較客觀的評量成立藝文社團開創表演舞臺配合學校的校慶啦或者是學校裡面的表演週啦等等這方面的讓孩子們各自有各自的舞臺所以我們也曾成立了資優性的一個社團比如說我們美術類的大概就有成立Fine Art 凡艾特的一個藝術性的社團我們的表演藝術的部分就成立所謂的明華舞團我們的那個整個音樂的部分的話有直笛團有合唱團弦樂團打擊樂團等等樂在藝文學習落實教學正常化鍋鏟啊什麼都拿來然後寶特瓶什麼能敲的都敲了喔大家那時候都好有創意印象很深刻的就是去噴那個塗鴉藝術那是一個很特殊的經驗因為之後就再也沒有遇過像這樣的事情了像我們還沒有學到之前我看到塗鴉就覺得噢在破壞這個牆壁學了之後你就會重新對塗鴉有一個新的看法很穩的根基讓你在高中的時候在藝文這個方面會比較得心應手我真的很懷念表演課而且我好懷念那間表演教室落實教學正常化那以及培養孩子的興趣這正是我們十二年國教以及我們目前正在推的教育政策裡面讓孩子們適性輔導適性發展最好的一個方式發展多元藝文學習開創學生的潛能與興趣教育創造新未來

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