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影片標題「國際教育心動線」105年第36集學習成就的雙峰現象

影片說明太難的課程及考試會打擊學習成就落後學生的信心，讓他們被迫變成教室裡的客人！國民基本教育已經延長為12年，教育應該讓上學這件事對學生而言是有意義的，能引發所有學生對世界的好奇心！對於這些學習成效待加強的孩子，學校、老師及家長該如何協助他們建立自信並重新啟發他們學習的熱誠？本院【國際教育心動線】第36集「學習成就的雙峰現象」專輯，由本院課程及教學研究中心洪詠善主任擔任主持人，節目邀請本院課程及教學研究中心鄭章華助理研究員、林明佳助理研究員及花蓮縣富北國民中學余采玲校長，一起來探討目前我國國民中學階段數學及英語學習成就的雙峰現況，並了解目前學校如何透過各種教學方案來協助落後的孩子，幫他們打造舞台，創造希望，讓他們在學習的黃金階段，不放棄自己，努力學習！國際教育看板單元 1. 國際學生能力評量分析顯示，美國學生成就落差仍大(駐紐約辦事處教育組提供) 2. 縮小數位差距，美國聯邦通信委員會擴大「生命線」計畫(駐波士頓辦事處教育組提供) 3. 英國與歐洲致力縮小數學教育性別落差(駐英國代表處教育組提供) 4. 日本消弭貧富學童的學習程度差距(駐日本代表處教育組提供) 國際教育瞭望單元 1. 目前我國國中英語文的學習落差情形為何？偏鄉學校實際的情況為何？ 2. 目前學校如何在教學方面解決學習落差的情形？(差異化教學及差異化評量) 3. 十二年國教課程領綱如何回應英語文的學習落差？預期的效應為何？ 4. 目前我國國中小學數學的學習落差情形為何？ 5. 偏鄉學校怎麼幫助低社經背景的孩子學習？(同年合班) 6. 十二年國教課程領綱如何回應數學的學習落差？(差異化教學及差異化評量、彈性學習課程) 7. 數學的核心素養為何？教育觀測站單元 1. 在M型化的學習成就表現中，學校如何幫助偏鄉學校的學生建立學習的自信心？─以花蓮縣富北國中為例。 2. 老師要怎樣幫助孩子找到學習自信心？(建立成功的學習經驗、掌握學習的方法、學習如何思考問題) 3. 來賓分享學習小故事：(1)給機會、給舞臺，孩子的學習潛力是無限的！(2) 2014年菲爾茲獎得主米爾札哈尼，也是獲得這個數學獎項的首位女性及首位伊朗人。(3)差異化評量給孩子重拾信心的機會！遇到困難就不會輕易放棄！

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