愛學網播放影片

影片標題【數學教與學3】討論式數學教學篇-教學的深入與彈性的處理

影片說明我們看到目前有許多老師開放學習空間，讓學生說明自己的想法，並且進行討論活動，這是令人欣喜的改變。我們相信，多數的老師都願意以學生為教學活動的主角，傾聽學童的想法，進行討論式的數學教學。但是，在課堂上提供發表、討論的機會，甚至採用小組教學，就能對學生的數學學習有幫助嗎？教學只注意到布題、發表、討論和形成共識的流程，是不是就足夠了呢？事實上，數學教學中有許多狀況需要教師視情況彈性處理，絕不是一成不變地照流程進行。老師在進行教學時，要進行多面向的考慮，包含教材的內容、老師的問話、學生的說法，還要顧及不同程度學生的需求和學習的效果。所以在教學時間的掌握上、在發表順序的安排上、以及在教學內容的處理上，應強化或淡化，都要依教材特性、學習狀況做靈活的調配。唯有熟悉教材脈絡，掌握教學目標，並依據學生認知發展，調整教學節奏、有次序地呈現學生不同的解題策略，適時提問引發討論或澄清概念，以達成深入的教學處理，才能使高、低成就的學生都能在課堂上獲得成就感，數學的概念與能力得以攀升。這些是教學中最精要的部分，展現教學的藝術，這就是本段影片處理的重點。

觀看次數：1,313