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影片標題【數學教與學3】討論式數學教學篇-討論文化的經營

影片說明如何引導學生根據他的解題紀錄進行解題歷程的深度討論，是每一位贊同九年一貫數學課程精神、強調討論重要性的老師的課題。經營班級的討論文化，其中仍有一些共通的原則，例如：（一）要經營一個充滿鼓勵、安全、溫馨的學習氣氛，讓學生覺得在課堂上的發表或提問是沒有壓力的，即使說得不好也是一種學習。（二）討論的焦點需切中教學目標，才能促進學生對數學知識的學習。（三）對於不同解題策略或紀錄格式的討論順序，要有妥善的安排。（四）能注意到每位學生的參與性，提供機會讓每位學生都有發表、討論的機會，並增進其上課的專注程度等。本段影片呈現低、中、高三個年段的教學，其中因教材內容、師生關係的特質、學生身心成熟等各方面的差異，教學中所呈現的討論文化的面貌亦有所不同。

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