本影片完整講稿「亞太地區美感教育研究室」聲音與身體課程實驗方案教學觀摩會 老師好 同學好請坐 謝謝老師 臺北市立景興國中張巧燕老師 這也是我第一次真的是踏出來 教不一樣的跟我不熟悉的學生 陌生的學生 然後旁邊還有那麼多教授在看 我覺得對我來說是非常大的一個挑戰 現在呢我是人 同學是我的鏡子 可以嗎 你們全部都是我的鏡子喔 所以呢我要開始照鏡子 咦 你是我的鏡子誒 有人已經發現了 所以我前面所帶的暖身呢 我後來有帶得比較快一點 是因為我覺得他們的身體當然比我想像中好很多 他們太快學好動作 他們太快就覺得他們的身體可以這樣展現 那樣展現 但他們就會覺得說音樂應該來配合他們 我覺得我自己在準備的時候 我想像的是說 這些孩子他們的身體能力應該已經有很強的敏銳度 可是呢相對地他們所使用到的素材很多都是比較硬 所以我就想說 我要給他們一些軟的東西來試看看 12345678 他們可能接觸到的音樂類型 比較沒有說那麼多樣化 所謂那麼多樣化是說 用身體來展現的音樂類型沒那麼多變化 所以我今天準備的就是有 有古典的有流行的有現代的 (教學單元二麥擱看你的手機仔) 所以達克羅士這個音樂教育家 他想要最終達到的目標就是 把身體當作一個樂器 用身體去呈現樂曲裡面的拍號 節奏 線條甚至大小聲 力度還有織度都是用身體去呈現 ok太棒了 現在我們可不可以數 我要從一數到六 當我數到6的時候你們的球才可以落地 那是要有不同的學習層面 然後再把它交織在一起 就不會看到他們只是做一樣的動作 或者說他們聽不出來該高低的地方 幫老師在覺得比較重的那個音拍一下 ok 幾拍 三拍 我希望你們聽一下音高 它高你們才高 它低你們才低 (教學單元三 讓音樂動起來:布烈頓青少年組曲聞樂起舞) 我覺得說這些孩子其實學習能力非常強 已經非常棒 我覺得今天我的很多擔心是多餘的 來這邊上課是超級棒的一個經驗 希望你以後可以收到你們的邀請卡 然後來看你們的演出