本影片完整講稿戶外教育 金門縣金湖國中 戶外是最好的教室 金門縣金湖國中 風力發電機在學校裡面有兩支 這個是什麼式的 垂直式 垂直式 那餐廳前面還有一支 水平式 那是水平式的 另外呢 太陽能 太陽能 那就利用這電力呢把我們這邊的水 抽到我們上面的水撲滿 金湖國中地處金門 學校配合整個大環境 設計了許多學習角落 並且分佈在學校各個地方 舉例來說 像今天早上在學校門口講的 有生物的多樣性 還有風力發電 以及太陽能發電 其中我最喜歡的是透水舖面 它的樓梯設計 還有它的集合場設計呢 可以讓雨水滲入地底下 才不會讓雨水一下子就流入海洋裡面 這樣會增加地下水水位高度 才不會造成地層下陷 金門地區長期受資源短缺所苦 該如何珍惜資源 便成為金湖國中 全體師生共同探討的課題 學校就從這裡出發 就這樣在不斷的努力營造之下 金湖國中的校園 變成戶外教育的最佳場所 就整個覆蓋掉 覆蓋掉 現在看的大花咸豐草 咸豐草旁邊的青草很多 這個是大花還有小花 還有其他的 這裡是白色的沒有黃色的 這條就是從白龍山溪那邊過來的 現在是流出去還是流進來 它是流出去的 流出去的.. 不是流進來就好 因為水位很低 水位很低的時候就會流出去啊 那水這樣流到哪裡 它這裡最後是到料羅灣 我們當初先出來進行第一次踏查的時候 我們大家就邊走邊討論 包括最後我們會怎麼來進行 其實我們都是大家來互相合作 而且每一個老師大概就可以 針對自己比較專長的部分 來對其他老師做一些補強作用 因此我們設計出來的學習單 學習手冊的話 大概它考慮的層面大概就非常的完整 透過教學團隊的不斷努力 金湖國中將戶外教學場域再延伸到校外 學校緊鄰太湖 面向太武山 湖光山色 與校園的學習環境相互輝映 金湖國中把整個大自然 當成他們的教室 同學看一下 這棵相思樹金門到處有啊 這個葉不是它真正的葉子 假葉.. 那它真正的葉子 我們其實平常很少看得到 要看到它很幼小的時候 才看得到那種葉子 戶外教育裡頭 會學習到課本以外的東西 而且範圍很廣 譬如說看到一些動植物的成長 或者是說我們太湖的鳥類的飛翔 或者太武山很多原生物種 那這些等等 都可以激發孩子去想像去體驗 我現在摸的這棵是樟樹哦 它的樹幹摸起來就是粗糙的然後有紋理 然後它的葉子聞起來就是有一種很特別的香氣 可以提煉成樟腦油 各位同學 你們看這是它的葉子嗎 不是 不是 其實這個是它的小枝條 真正的葉子是把它這樣子折開之後 裡面這裡才是它真正葉子的地方 因為金門早期風很大 而且又沒有很多樹 因此阿兵哥來金門之後 就種了很多的木麻黃 然後它延伸出來的小枝條 這樣子風吹了比較不會像樹葉一樣 這個小毬果的話 我們金門以前曾經用在什麼地方 知道嗎 粿是不是 好 所以各位同學 我們今天也來讓你們體會一下 蓋在上面的感覺 這些資源我希望學生經由這樣一個活動 然後 更愛我們金門 然後 未來對於金門這種環境然後就更愛惜 然後 也跟我們說 原來我們以前古人的生活 竟然跟我們這些日常的這些用品 這些樹木都有相關 我們這邊的榕樹成林 把它叫作榕園 好 總共應該有九棵的大榕樹 有九棵的大榕樹 所以這個地方又給它一個名稱 它這地方稱為鳳鳴朝陽九龍之地 所以這一塊我們現在就把它當作是 我們金湖國中的一個戶外教室 幾乎每一科 我們的國文 英語 社會 自然 這些科目都把它融入 在教室上課就覺得老師講的東西 是比較抽象 還要想像 然後像實際來這裡 就會有一些觸覺還有聽覺 有時候會有嗅覺刺激 就會比較深刻 像是剛剛在太湖旁邊的石頭 來戶外看真正的 會感覺比較會記得住 比較有那種實際的感覺 就看到真正的石頭 而且比較記得熟 大自然永遠是最佳的學習場所 讓學習走出教室 也讓能力進入學生的內心