臺灣是一個多元族群（multi-ethnic）的社會，除了原住民之外，漢人之間尚還有閩南、客家及戰後來臺的所謂外省人族群，近年來隨著多國的新移民移入，臺灣街道風景吹起異國風，越來越多新住民加入臺灣這塊土地，豐富了臺灣的文化。   根據統計， 2011年臺灣165,327對結婚新人中，有21,516對為跨國婚姻，平均每8對結婚新人即有1對為跨國婚姻，因此，一個班級有可能有好幾位新移民的小朋友，他們在學校生活中難免會因外表、語言或本地人原有的刻板印象，被標籤為特別的一群。   然而，每個人都是平等的，不應該因為種族、膚色、國籍不同而有貧富貴賤之分。有許多新移民的爸爸媽媽在自己的母國是非常優秀、非常有能力的，他們來到臺灣努力克服語言和文化的差異，自己開店認真工作，靠著自己的力量在臺灣生根發展。從小接受兩種語言和文化衝擊的新住民小朋友也應該看重自己的文化優勢，多會一種語言，就多開一扇窗戶，這是你們擁有的寶貴資產。   人與人相處，最重要的是「用心」，而非看外在的條件，我們應該尊重不同的文化，平等看待與我們不同的人。   【愛學網–電視館】 • 教育頻道社會領域(I)：南洋過臺灣(上)─來自東南亞的媽媽 • 教育頻道社會領域(I)：南洋過臺灣(下)─外籍媽媽的煩惱 • 扭蛋快跑：30次我愛你 • 異國新嫁娘的彩虹天空 【愛學網–學習萬花筒】 • 我的第一本世界文化地圖書（書籍）   資料來源： PeoPo公民新聞〈臺灣是新移民的第二個故鄉〉 新竹市教育網〈美麗「新」世界〉 新北市政府主計處〈新北市新住民及其子女教育情形〉 中央社〈總統：鼓勵新移民媽媽教母語〉   由伊甸基金會舉辦的「新移民二代多元智慧培訓營」一號舉行成果發表會，來自不同地區的新移民學子以戲劇呈現自己母國的飲食文化，除了表達自己對於母國認同，也展示出他們對臺灣社會的視野。   伊甸基金會舉辦的「新移民二代多元智慧培訓營」今年邁入第四屆，伊甸基金會新移民家庭成長中心主任朱莉英表示，新移民第二代因為父母來自不同國家，從小就接觸多元文化，因此比一般人具有更多國際優勢。   她說明，這一系列的課程教導這些學童了解如何接受並認同自己的母國文化，也安排親子共學時間，邀請自異國的家長參與，共同瞭解臺灣本土文化，不僅減少文化、語言隔閡，更增進了人際關係，她說：「我們相信如果這些孩子可以更多認識自己的優勢，她會更有自信的孩子，甚至如果有機會陪嬤嬤回到母國，因著他們對自己優勢是認同的，他們就會有不同的視野去觀察文化習俗，視野會跟臺灣的孩子不一樣。」   今年的課程和如果兒童劇團合作，教導他們用肢體語言、聲音情緒表達，有孩子用戲劇呈現越南、泰國美食，也有人將美國的流行文化帶上舞臺，另外，現場也展示孩子們的攝影作品，不只現多元文化的展現，也讓民眾看到新移民及第二代的國際視野。   報導全文請見： http://life.chinatimes.com/LifeContent/1413/20131201002359.html   Welcome to Pu Tai Elementary School……說著一連串流利的英文的人竟然只是小學生？！到底是什麼學校有這樣的魅力，讓學生心甘情願的學習英文，甚至是當為興趣呢？   普台小學有一個很棒的攝影棚，可以讓學生自在的在裡面學習當個小主播，並且定期的播放「普台之音」，讓當主播的學生充滿自信，又間接影響其他學生想要參與的心。校長笑笑的說道，「其實只要簡單幾句話就可以帶出學生的興趣」。原來是讓孩子主動嘗試過後，就無法自拔的喜歡上「外語」。 推薦影片：「Voice of Pu Tai」普台之音校園新聞─102學年度第一學期第一集 1.普台之翼美西行 Pu-Tai’s Wings Trip 2.佛門寺參訪 Zen Center and Buddha Gate 3.訪問雅典娜學校外語主任 Words from Nancy in Athenian School 4.西語短劇 Spanish phrases and short film   臺中市樹義國民小學座落於臺中市南區樹子腳段，鄰近臺中縣大里市及烏日鄉，屬於文教設施用地。 學校校舍設計非常有特色，融入閩南風格的建築構想，塑造多彩多姿的生活情境，提供多樣性的選擇，增加學生豐富的生活經驗。培育學¬生健康、快樂、負責的人生觀。營造多元學習環境，養成學生終身學習態度，達到永續成長的目標。 推薦影片：臺中市樹義國小－臺灣民俗書籍介紹(一)臺灣古早民俗生活史圖 作者陳豐章為了考證每一幅畫，其間曾拜訪過老一輩的長者、及歷史典故的學者，此畫冊道出了二件事：(1)畫出臺灣古早民俗生活史。(2)寫下鄉土民俗生活史。每一幅圖畫都有詳盡的說明其來龍去脈，讀來生動、活潑、有趣，情感認同洋溢其中。   參考資料： 教育廣播電臺【媒體DIY】普台之音-孩子的發聲練習 臺中市樹義國小–樹義頻道   每年寒假最受學子歡迎的運動體驗活動開始報名囉！教育部體育署103年的寒假體育育樂營活動將於1月18日至2月10日展開，活動以「運動體驗」及「反思教學」為核心主軸，內容包括「山系列」、「水系列」及「綜合系列」等多種運動，讓青年學子體驗不一樣的體育活動！   短暫的寒假即將來臨，教育部體育署期盼青年學子能走出戶外，擁抱山海，體驗不一樣的育樂營。今年由國立體育大學統籌規劃，結合各特色學校在臺灣北、中、南、東四大區域同時舉辦「103年學生寒假體育育樂營」，寒假體育育樂營的活動項目，延續暑假最熱門營隊，包括登山健行、攀岩、戶外冒險、水上活動(獨木舟等)、射箭、漆彈、自行車、體能王(活動闖關)、直排輪、體適能(體能考驗)等共10項運動體驗活動，總計辦理43個梯次，預計將吸引2,000名學生參與，讓青年學子進行體驗活動、熱愛運動。教育部體育署更呼籲要注意活動安全，享受多元的運動樂趣，提供青年學子運動體驗的育樂營!   報導全文請見： http://www.edu.tw/news1/detail.aspx?Node=1088&Page=22087&Index=1&WID=6635a4e8-f0de-4957-aa3e-c3b15c6e6ead   多元文化學習網是由新北市政府教育局所建置，內容分為多元文化萬花筒、鮮師資源庫、新住民樂活站、親子魔法屋與藝文饗宴五大主題。其中，「多元文化萬花筒」介紹了不同國家的文化節慶；「鮮師資源庫」提供老師、家長和小朋友學習多元文化的教材，「親子魔法屋」裡的微笑臉譜可以看到新住民的生活點滴。   網址：http://www.multiculture.ntpc.edu.tw/   猴子在亞洲文化裡的印象是智慧、創意及忠誠的象徵。在中國的文學作品《西遊記》中，靈活忠誠的孫悟空會七十二變，並以智慧和法術打敗各路妖魔鬼怪，並與師弟豬八戒、沙僧等人護送唐僧到西天取回真經的故事。然而，在深受印度文化影響的東南亞新住民的文化裡，也有一隻靈活、機智又善於逢凶化吉神猴。神猴哈努曼(Hanuman)是印度經典神話故事《羅摩衍那》(Ramayana)裡法力無邊的要角，牠運用智慧與法術拯救阿逾陀國王子羅摩（Rama）和他妻子悉多（Sita）。當孫悟空對上哈努曼，這兩猴相遇會發生甚麼事？等你來揭曉!   本展覽的地域範圍涵括台灣、印度以及東南亞的泰國、馬來西亞、緬甸、越南、印尼等國的戲偶，展品內容則有皮影偶、懸絲偶、杖頭偶、木傀儡偶和水傀儡偶等，品項豐富、多元且深富教育意義。   全球化的浪潮，使得東南亞的新住民已經成為台灣的第五大族群。這些深受中國和印度文化影響的東南亞地區，文化風格雖不相同，但歷史關係卻源遠流長，環環相扣。藉由台灣在地文化與新原鄉的對話，以瞭解、包容多元文化的理念，讓大家尊重彼此文化的差異性。   活動期間：2013/09/05（四）～ 2014/03/02（日） 活動地點：高雄市皮影戲館 活動網址： http://kmsp.khcc.gov.tw/home02.aspx?ID=$1002&IDK=2&EXEC=D&DATA=212&AP=$1002_HISTORY-0   金湖國中位於金門東南方，各項資源與升學管道尚不及臺灣本島學校，學生獲得的資訊與選擇也比臺灣本島較少，學生通常只選擇金門高中或是金門高職，少部分學生會到臺灣升學。加上部分家長長期在臺工作，或是忙於自身工作，以及家庭社經關係地位低落，形成許多隔代教養或是單親家庭的現象，家長對於學生課業、學生升學就業之重視程度，遠不及本島。   金湖國中為了提高學生生涯發展意識，設計多元教學活動，讓學生由週遭的生活環境開始，認識未來可能的升學管道與工作職業。許多學生在課業的成就或許不突出，但在金湖國中生涯發展教育活動中，對自己有更深一層的認識與瞭解，該校並重視孩子的多元智慧發展，以達因材施教的教育目標。   影片欣賞：http://stv.moe.edu.tw/?p=263764