本影片完整講稿EP8：桃園市立福豐國中-福豐愛歷思( 精華版) 今天要來講古 講什麼古 說赤壁之戰 赤壁我很熟 不錯哦 要開始囉 官渡之戰曹操以少勝多 大敗袁紹二十萬大軍統一北方 這麼強 是的 福豐國中的學生 將三國歷史以說書方式呈現 活潑又詼諧的對話 逗得臺下同學好開心啊 是什麼樣的課程 讓同學變成 如此專業的說書人呢 那我們走進福豐國中 一探究竟吧 原來福豐國中的歷史課程 會根據不同年級 而有不同的核心領域設計 像七年級是口述歷史思舊情 八年級是我思‧故我在 九年級呢則是我是小小方文山 聽起來都挺有意思的呢 口述歷史就是讓同學 訪問自己的家人 其實同學的潛能是無可限量的 我讓他們去訪問家人 然後後製影片 沒想到呢 最後也得到 家長和同學很好的回饋 七年級的主題式教學活動 口述歷史思舊情 那同學從最熟悉的家族成員 去做訪談 陪著長輩回憶過去的生命經驗 增加世代的交流 拉近和親人的距離 對當時警察管理人民看法? 很兇! 很嚴! 我也做警察啊! 他說的警察是糾察隊 那個時候都只能講日文嗎? 台語是，在教室外，老師不在的時候 同學說不要緊 老師在教室時就不能說台灣話 剛剛從國小上來的七年級 除了配合校外教學活動 設計活潑的學習單元外 為了訓練閱讀與文字表述能力 老師還設計了三種多元評量 手繪地圖 閱讀金庸小說 歷史漫畫 我們這一次是個新嘗試 我們讓孩子都會他比較熟悉的 一段歷史的故事 或者是歷史的事件 然後用美術漫畫的方式 把它呈現出來 希望培養八年級的學生 思辨與創新的能力 社會領域老師設計了 我思故我在的辯論活動 各位同學我們今天上完了 北魏孝文帝漢化的歷史 這要問你們一個問題喔 什麼問題 也就是說你們覺得 北魏孝文帝的漢化措施 是好還是不好呢 好 好喔 為什麼呢 課本上這樣寫啊 我希望大家還是有一個 思辨的態度 所以呢 有沒有不同的看法呢 因為漢人的文化是強勢文明啊 所以咧 所以我們就要學習他們的文化 如果今天我跟你們說 你們要放棄自己的文化然後去擁抱別人的文化 那你們覺得好不好呢 不好 不好喔 那這樣子不是很矛盾嗎 其實這個問題沒有標準的答案 今天要給大家一個作業 這個作業也是一個新的嘗試 也就是呢 我們要來個辯論 然後辯論什麼呢 辯論北魏孝文帝 應不應該實施漢化政策 鮮卑人以往都是穿著褲子 突然要他們 改成漢人的長袍馬褂 一定會很不習慣嘛 而且穿著長袍和馬褂 是要如何騎馬呢 剛剛的反方一辯說了 鮮卑人漢化不應該 改成漢人的服飾和語言 他覺得那樣是背棄祖先的 難道你是華僑 你改英文名字 這樣是背棄祖先嗎 漢化 這是孝文帝鞏固政權的一個方法 但是呢 在歷史發展過程中 很明顯的漢化反而導致 他們內部的分裂 但漢化並非遷就漢人 而是邁向文明最快的方式 再加上北魏有想要 統治中國的雄心 引用漢人長久累積的制度 是必然最快的 除了我思故我在的 辯論課程之外 八年級的歷史課程還有 改編小說 相聲說史 介紹校園 表演歷史劇 沒想到學歷史 可以這麼的多元化呀 快考試了 歷史五千年該怎麼讀啊 沒關係 在福和國中學歷史 可以用唱的喔 沒錯 我們的歷史作業很活潑 其中包含說 唱 繪畫以及舞蹈 超乎你們的想像 那還等什麼 我們走吧 九年級隨著程度提升 老師設計的難度比較高的作業 我是小小方文山 主推的就是歷史歌 歷史居然可以說可以唱 還能跳舞 這實在是太妙了 福豐唱歷史為 分組創作 發表演唱 全校推廣 創作方面鼓勵同學 運用上課學習到的歷史創作 將那一時期的特色 和重要人物史實改編成歌詞 底格里斯幼發拉底河沖積 沖出了肥沃月灣常被侵襲 蘇美巴比倫雅述加爾底亞裔 四種族美索不達米亞聚集 今年我就給他們 做帶老師去旅行 讓他們規劃行程 帶我去探訪歷史課本中 提到的人事物相關的景點 有學生在聯絡簿上說 他們真的有想去 那個地方走走看看 對於現在的孩子而言 文科的教學通常會感覺比較死板 但是在蕙如老師的活化教學之下 所以我們班的孩子 在上完歷史課之後 都會在聯絡簿上做很豐富的回饋 尤其加上最近老師 幫他們規劃一個帶老師去旅遊 是把學科的知識 跟生活結合在一起 甚至也有家長在聯絡簿上面 回饋說 哇 好棒的課程 這樣子以後家庭旅遊的安排 就可以交給孩子了 上次我們在操作 在地化課程的時候 那我記得我們的老師呢 有啊我們學生到附近的慈護宮 然後跟在地的生活做結合 跟學生的生活也是很密切相關 那回來之後 其實同學的反應都還不錯 那我覺得我們可以從 這樣的一個角度 這樣的一個課程設計的架構 再去延伸出看我們學校附近 還有沒有什麼樣的一個特色 還可以跟我們學生的生活做結合 如果是土地公呢 不錯誒 因為我們有 桃園還辦了一個土地公文化節 不然的話 我們就讓學生自己去找資料 然後呢 自己來當解說員 然後介紹一下我們附近的土地公 大家覺得怎麼樣 很好 這個主意不錯 廟語解說不但讓學生 走出教室學習 還可以瞭解生活環境的歷史 學生們為此 都相當認真準備資料喔 是個相當有意義的活動呢 土地公是我們桃園 最珍貴的文化資產 怎麼說咧 因為桃園是全國擁有 最多土地公的都是啊 通常我們看到的土地公廟 不是都叫做福德正神嗎 那為什麼這間卻叫延德宮呢 其實名字都不固定 像這間土地公廟 創建於日治時期 在民國六十六年重建的時候 改名叫做延德祠 以前祭祀不是都為了 祈求平安豐收 在現在不是農業社會 那我們為什麼 還要繼續拜土地公呢 現在大家還是 習慣來這邊祈求平安 像福豐國中每個月的初一 社長跟主任們都會來這邊拜拜 祈求學校平平順順喔 同學們的回答真的是太專業了 可見他們都做足了功課 那麼老師又是怎麼樣指導的呢 我們錄製多元評量的影片 很多都是學生 自己用DV或手機拍下來的 這種用影像紀錄歷史的能力 是未來重要的能力 讓同學在這個階段用自己的眼光 來看世界 記錄歷史 我想這是很重要的訓練 經過福豐國中師生們的共同努力 學校近年來 在各方面都結成了豐碩的果實 這是師長們默默耕耘 而來的成果與驕傲 也是學生們的福氣哦 福豐一家埋下一顆自我學習的種子 共同開創美歷人生