本影片完整講稿認識臺灣歷史篇教學指引-1 國民中學新課程 認識台灣(歷史篇) 教學指引 工欲善其事 必先利其器 認識台灣歷史篇的教學 不僅是指導學生學習方法 同時也應用不同的教學方式 視聽媒體 教學評量來從事教學 因為教育是良心工作 教學更是一門藝術 如何將此良心工作藝術化 以達教學目標 相信各位老師經由獨特的見解 法寶必定不少 因此何不讓我們彼此研究 互相切磋 為教育我們的下一代共同努力 認識台灣(歷史篇) 教學 一.教材編選的要點 在組織架構方面 縱向與國小及國中二三年級教材銜接 橫向與相關科目科技整合 在課文內容方面 選取具時代精神及歷史意義的重要史實 生動活潑的編寫內容 配合圖片發表說明 每一節課以40分鐘講授完畢為原則 另有5分鐘空白課程 可供教師自由運用 在提綱與研究討論方面 提綱摘要本章重點 以研究討論方式 培養學生思考推理和綜合的能力 在教師手冊方面 配合教科書 就各章節教學的需要 提供單元目標 課文解說 參考文獻書目 供教師參考教學之用 如果我們自編自選教學內容 您希望知道的補充資料 皆可在教材編選的內容中 隨機教學 二.教學方法 在歷程方面 藉由教學前編定教學計畫 整理教材內容 準備及製作道具 運用適當教學方法講授課程 使用教具補充鄉土教材 指定作業 教學評量 以及檢討教學成效等等 在原則方面 教學時必須注意到 第一 說明事實真相 因果關係 以期學生能明瞭過去變遷 當前趨勢和未來變化 二 就事業發展指導學生深入研究 注重科技整合 三 時間空間密切配合 輔以地圖 地理資源教學 四 注重古今對照 分析比較史實 使學生能學以致用 加強適應社會的能力 五 以學生為主 教師為輔 因材施教 有教無類 開放式教學 創造思考教學 六 依教材性質 彈性多元 運用適當教學方法 如戶外教學 史蹟考察 練習 創造 欣賞 發表 各別等不同的教學方法 在範例方面 可依實際需要採用下列方式 一 講述教學法 各位同學 大家好 我們今天主要講授講台灣歷史分期 跟台灣歷史特色 在我們還沒進入台灣歷史的分期跟台灣歷史的特色之前 我們看了... 教師或學生講述教材 介紹第一章導論 台灣歷史的分期特色 例如史前時代 國際競爭時期 鄭式治台時期 清領時代 日治時期 二次大戰前後 以及多元文化的社會對外關係密切 國際貿易興盛 冒險奮鬥的精神等等 二 問答教學法 那我們現在是在上課時間 老師就是最先的10分鐘呢 就由同學 如果你有問題的話 你就盡量發問 那我們利用10分鐘來解答 那不曉得...有哪些.. 從師生互相問答中 學習二之一 從新舊石器時代的代表文化 如長濱文化 圓山文化 卑南文化等 學生可問十三行文化的內容 教師在回答的同時 並展示圖片 三 協同教學法 好 各位同學大家好 我們又來上歷史課了哦 那我們今天要來介紹台灣地名的沿革 可是要了解一下台灣的地名 要先來了解一下台灣的地理位置 對不對 所以我們今天很高興 歡迎到了我們學校的一位地理老師 來 大家鼓勵鼓勵 喔 歡迎我們地理老師 請不同的教師共同進行教學 如2之2 原住民社會課程中 由老師甲講述原住民的族別及分佈 老師乙介紹阿美族或布農族的生活情形 老師丙介紹九族音樂並配樂 四 分組討論法 那現在利用個3到5分鐘的時間 你們討論一下 派出一個代表哦 派出個代表來介紹你們自己的內容 那我們大家來了解一下 台北人的生活狀況 好不好 來 3分鐘開始了 討論一下 將學生分成4至6小組 各組皆給一個討論主題 事先收集資料以便上課討論 並由各組推派一位同學上台報告 將小組討論心得供全班分享 例如可針對在台北生活的 食衣住行四大範圍進行討論 五 輪站式教學法 我們等一下會分成四站 好 這四站我們都會介紹 台灣的一些鄉土的藝術 文戲或事物 第一站就在老師後面... 上課不一定非得在教室裡 也可以走出戶外看看 分設四站 各選一位對本節有心得的同學當站長 老師要事先知道站長如何講授內容 每5分鐘輪站一次 四站輪完30分鐘 教師於定點集合學生 綜合討論今日上課的內容並做結論 例如四站的主題分別是 一 悠遊台北 二 我家在哪裡 尋找古地圖 三 認識古代器物與玩具 四 鄉土音樂欣賞 六 戲劇式教學法 現在 我們先來看一段 第五組組員幫我們表演的歷史劇 現在來歡迎第五組同學 為了拉近古今的距離 我們經由角色扮演 時光隧道轉換 歷史想像力的捕捉將歷史事件重現 教師事先審核各組劇本 5至10分鐘演出 作為本章節引起動機 而成結論之用 如7之1 台灣民主國成立經過 與武裝抗日情形 七 欣賞式教學法 西元1683年清代攻佔台灣 福建廣東兩省的...便陸續投入... 視聽媒體教學配合聲光媒體的刺激 更能提高學生的學習興趣 如錄影帶 走尋台北城 鄭成功經營台灣 幻燈片 台灣古蹟巡禮 八 電腦輔助教學法 好 各位同學 生處在這一個科技的時代咧 各位必須要具備有電腦本身這種技能 因為以後的時代 你不會電腦沒辦法找到工作 這是第一個 第二個 那以後如果你在網上... 利用編序教學原理 教師編寫程式使學生由淺入深個別學習 在資訊爆炸的時代 以後學生上課 只要帶一片光碟 五冊課本加圖片 加補充資料 加評量試卷即可 如此一來 教師會被取代嗎 你認為呢 應該不會 因為仍然需要教師從旁指導 九 參觀訪問教學法 好 各位同學 我們今天到新公園來做我們的戶外教學哦 新公園很多的古蹟哦 我們等一下會帶同學一一的去參觀 那老師剛才發給你們的手冊... 戶外教學帶領學生實地參觀考察 如參觀台北公園 二二八紀念碑 老火車頭 急公好義坊 石碑 省立博物館等等 還有哪些教學法 如遊戲式 圖書館教學 地圖教學 時事分析教學等等 你願意提供大家參考嗎 第三部分 視聽媒體 如果上課像在電影院看電影多好 在五光十色的媒體薰陶下 學生很喜歡視聽媒體 除了教師的聲音動作外 還要使用可看可聽可動手的教具輔助教學 以提高學生學習的興趣 而各校首先要成立歷史專科教室 或社會科專科教室 放置認識台灣的補充圖片 各種教具 一 視聽媒體的硬體方面 有我們常見的錄影機 電視機 投影機 幻燈機 電影放映機 收錄音機等 平時校方維護保管 教師在上課前應先了解使用方式 親自操作實習 二 在軟體方面 老師可自製或購買教具 以充實教學資源 教具繁多 種類不同 各章節使用的視聽媒體及教具 要分章節好好存放保管 以防損壞 種類計有 一 錄影帶 二 光碟 三 錄音帶 四 投影片 五 幻燈片 六 電腦磁片 七 圖片 八 剪報 九 地圖 畫圖 十 食物模型 十一 電影 十二 書籍等等 第四部分 我們要介紹教學評量 烤地瓜很好玩 但是呢要考試卻是一個頭兩個大 從前當學生時代連做夢都在考試 如今為人師表 是否可以使學生在評量時快樂一點呢 紙筆測驗只是教學評量之一 另外還有許多的評量方式 正等著我們嘗試呢 教學評量是依據教學目標 運用科學的方法 對學生的練習結果 從事研究和分析的一系列活動 教學評量並非教學歷程的終點 在整個教學歷程中 具有回饋和