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影片標題許家瑋-教育部學習拍立得平台介紹與使用-4 影片說明 桃園市104年教育雲策略聯盟「在地影音雲」影音研習及推廣活動 觀看次數:685 滿意度調查 讚 0 收藏 檢舉 影片下載 下載影片後設資料 × 本影片完整講稿許家瑋-教育部學習拍立得平台介紹與使用-4 那如果大家有興趣 可以用一下所謂的國貨 就是我們有 就是一個人 就是有一個100G的一個空間 到時候可能會發給大家 那這個其實 它裡面打開之後 那只要上網 它裡面會有說明 就是上網去註冊一個帳號 那你就可以 有這個100G的空間 那大家有興趣可以多用用看 那目前我們是 這是我今天不是來推銷這個 只是想說那個 同事說要幫他講一下 就是基本上就是 給老師也多使用看看 那對拍立得的使用上的話 其實我們現在在教育部 配合教育部的推廣 就是有一個所謂的這個競賽 那在這邊也跟各位老師 就是介紹一下 如果有興趣可以考慮看看 就是因為 因為我們跟教育部合作的專案 算是說在8月份開始陸續 有北中南的這個推廣 那推廣之後 其實教育部他會有一個所謂的 教案競賽 那大家 等於就是說利用這個平台 那老師可以把自己的 教學方法的教案 上傳到教育部這邊 那我們就是有一些 只是這意思 不是我很厲害 其實我小時候是那種 就是我不知道為什麼要讀書 可是我知道說 我就是很準時的回到家 念完試我就可以打電動 我就可以幹嘛 然後我覺得我一直念到大學 甚至工作之後我才知道 為什麼我人生要念書 這是真的 然後後來就是 幫我做這產品的時候 我看到現在講所謂的一些翻轉 其實我自己也滿多的 一些感想 就是其實我後來真的有想說 如果我小時候知道說 我念這個 然後 就好比以前背歷史好了 曾經問過我同學說 你覺得記得甲午戰爭 在幾年重要嗎 然後我的意思就是說 其實如果 那個時候我可以知道說 其實我對歷史對這些 很多都有興趣 但是那個時候可能我只知道 我背下來就可以考高分 那就這樣子 只是其實它背後有很多很有趣的事情 就是 只是當下我沒有去思考 我就只知道背 然後可能考試 所以我覺得其實現在的 教育越來越不一樣 然後各位老師也 也非常的就是不簡單 所以我自己在就是參與 這個平台的開發的時候 也覺得得到很多老師 這樣子的一些想法 那如果說老師有任何意見 有任何想法都很歡迎 就是回饋給我們 我們現在有一個 算是聯絡的窗口 就是這邊有一個聯絡我 點進去就可以 寫下你的這個意見 不管是使用上 或者是功能上等等 我們這邊都可以收得到 那大概是這樣子 就之後我也覺得很感謝 各位老師就是 我真的覺得教育是 很重要的一件事情 (老師好 我剛剛想到那個 QR Code的) (我有一個不太懂的地方) (就是因為您有提到說) (就是點名 那點名進去以後) (但是如果我要學生繳交功課) (是不是又要來掃一次QR Code) (那這樣子的話那個流動動線) (好像很複雜 那是不是一堂課) (如果要他繳那種功課) (那我不但要點名還要掃兩次) (這樣同學不斷的出來掃QR Code) (那怎麼處理的 謝謝) 我回答一下就是 我先回答這個老師的問題 就是那個QR Code只要點下去 它就會自動產生 OK 就是剛剛在平台裡面 就是點 不管點 點名 或者是那個活動旁邊的Icon 它就會自動產生 那另外就是 好 就是你只要點點名 它就會自動產生 那為什麼我可以多音道 說這個班級 這個就是我們後面平台做的事情 就老師可以不用管 再來就是一個班級上面 如果說我要進行教學的時候 這樣掃 在上課的時候一開始 我一定要進行點名 就好像讓學生登入這個系統 至於說每個教學活動 那是不是要掃一次 其實 以目前的設計 是的 但是我們每一次一定 都會被問到這個問題 那其實我們實際去教學場域 發現說它並不會這麼的 覺得好像每堂課一直在掃 是因為說我剛剛主要 是一個有點像是Demo 所以節奏非常的密集 就是但是實際上 像北市的一些老師 他在用他可能是 10分鐘或15分鐘一個間隔 其實我今天進行一個 大家拍完照 然後我可能有些討論的過程 這樣Run過去 可能已經是10分鐘 那在下一個的時候 可能就是它的間隔就是說 一兩分鐘就一直在閃 對 所以我們到教學現場 其實發現說 因為它不是所謂的作答平台 或者是搶答平台 它主要是一些透過這樣子的工具 來方便老師去取得學生想法作品等等 老師等於是擔任是一種 有點像引導者 激發學生的互相交流討論 那他的時間會稍微的 有一點點就是比較 不會說一下子馬上 就要到一下一個階段 然後在出現在打完 然後又到下一個這樣子 就是這是我們目前 去現場實際看這一個狀況 對 (我想請問一下 就是) (剛才有一個討論的地方) (就是討論區 可以讓學生) (不會一無發表) (那我想要請問) (這個發表留言有沒有一個) (就是過濾髒話的機制) (因為有時候學生他在討論的時候) (難免會) (因為我知道有一些網路遊戲) (它在發言的地區) (它偵測它覺得是髒話的字) (它會用*字去打它做頂逼掉) (那我不知道這討論區有沒有這個功能) (還是說一定要老師一起去 對) (好 沒關係) 我很快回答 就是第一個是說老師 它是可以有權力把這個髒話給刪除掉 如果老師看到就是不雅的字眼 就可以刪除掉 避免說它一直留著 然後我就照樣給所有學生看到 在第二個是 我台北市的老師有一次他跟我講 他到某一個地區去也是介紹 然後真的有學生打一個 就是比較不雅的 那就說我要告訴你媽媽 那學生就嚇死了 因為他就打就留在上面這樣子 閱讀完整講稿 關於 分享 製作者 桃園市政府教育局 類型 影片 製作年份 2015 關鍵字 / 詞 拍立得,教學應用,數位平台,桃園市 授權方式 有著作權,侵害必究 分享至facebook 分享至instagram 分享至line 分享至twitter 分享至plurk 分享至社群 本篇影片資源網址 上一則 下一則 回列表頁 × 檢舉原因: × 影音檔案播放路徑 mpd 播放路徑1 m3u8 播放路徑2 會員專屬功能 × 請先登入會員,方能使用該功能 登入愛學網簡單快速,愛學網提供豐富教學影片資源,會員登入後有課程地圖、虛擬教室、收藏教學影片、下載教學影片、下載教學手冊...等,提供老師及學生更多更完整的教學功能。
影片標題許家瑋-教育部學習拍立得平台介紹與使用-4 影片說明 桃園市104年教育雲策略聯盟「在地影音雲」影音研習及推廣活動 觀看次數:685 滿意度調查 讚 0 收藏 檢舉 影片下載 下載影片後設資料 × 本影片完整講稿許家瑋-教育部學習拍立得平台介紹與使用-4 那如果大家有興趣 可以用一下所謂的國貨 就是我們有 就是一個人 就是有一個100G的一個空間 到時候可能會發給大家 那這個其實 它裡面打開之後 那只要上網 它裡面會有說明 就是上網去註冊一個帳號 那你就可以 有這個100G的空間 那大家有興趣可以多用用看 那目前我們是 這是我今天不是來推銷這個 只是想說那個 同事說要幫他講一下 就是基本上就是 給老師也多使用看看 那對拍立得的使用上的話 其實我們現在在教育部 配合教育部的推廣 就是有一個所謂的這個競賽 那在這邊也跟各位老師 就是介紹一下 如果有興趣可以考慮看看 就是因為 因為我們跟教育部合作的專案 算是說在8月份開始陸續 有北中南的這個推廣 那推廣之後 其實教育部他會有一個所謂的 教案競賽 那大家 等於就是說利用這個平台 那老師可以把自己的 教學方法的教案 上傳到教育部這邊 那我們就是有一些 只是這意思 不是我很厲害 其實我小時候是那種 就是我不知道為什麼要讀書 可是我知道說 我就是很準時的回到家 念完試我就可以打電動 我就可以幹嘛 然後我覺得我一直念到大學 甚至工作之後我才知道 為什麼我人生要念書 這是真的 然後後來就是 幫我做這產品的時候 我看到現在講所謂的一些翻轉 其實我自己也滿多的 一些感想 就是其實我後來真的有想說 如果我小時候知道說 我念這個 然後 就好比以前背歷史好了 曾經問過我同學說 你覺得記得甲午戰爭 在幾年重要嗎 然後我的意思就是說 其實如果 那個時候我可以知道說 其實我對歷史對這些 很多都有興趣 但是那個時候可能我只知道 我背下來就可以考高分 那就這樣子 只是其實它背後有很多很有趣的事情 就是 只是當下我沒有去思考 我就只知道背 然後可能考試 所以我覺得其實現在的 教育越來越不一樣 然後各位老師也 也非常的就是不簡單 所以我自己在就是參與 這個平台的開發的時候 也覺得得到很多老師 這樣子的一些想法 那如果說老師有任何意見 有任何想法都很歡迎 就是回饋給我們 我們現在有一個 算是聯絡的窗口 就是這邊有一個聯絡我 點進去就可以 寫下你的這個意見 不管是使用上 或者是功能上等等 我們這邊都可以收得到 那大概是這樣子 就之後我也覺得很感謝 各位老師就是 我真的覺得教育是 很重要的一件事情 (老師好 我剛剛想到那個 QR Code的) (我有一個不太懂的地方) (就是因為您有提到說) (就是點名 那點名進去以後) (但是如果我要學生繳交功課) (是不是又要來掃一次QR Code) (那這樣子的話那個流動動線) (好像很複雜 那是不是一堂課) (如果要他繳那種功課) (那我不但要點名還要掃兩次) (這樣同學不斷的出來掃QR Code) (那怎麼處理的 謝謝) 我回答一下就是 我先回答這個老師的問題 就是那個QR Code只要點下去 它就會自動產生 OK 就是剛剛在平台裡面 就是點 不管點 點名 或者是那個活動旁邊的Icon 它就會自動產生 那另外就是 好 就是你只要點點名 它就會自動產生 那為什麼我可以多音道 說這個班級 這個就是我們後面平台做的事情 就老師可以不用管 再來就是一個班級上面 如果說我要進行教學的時候 這樣掃 在上課的時候一開始 我一定要進行點名 就好像讓學生登入這個系統 至於說每個教學活動 那是不是要掃一次 其實 以目前的設計 是的 但是我們每一次一定 都會被問到這個問題 那其實我們實際去教學場域 發現說它並不會這麼的 覺得好像每堂課一直在掃 是因為說我剛剛主要 是一個有點像是Demo 所以節奏非常的密集 就是但是實際上 像北市的一些老師 他在用他可能是 10分鐘或15分鐘一個間隔 其實我今天進行一個 大家拍完照 然後我可能有些討論的過程 這樣Run過去 可能已經是10分鐘 那在下一個的時候 可能就是它的間隔就是說 一兩分鐘就一直在閃 對 所以我們到教學現場 其實發現說 因為它不是所謂的作答平台 或者是搶答平台 它主要是一些透過這樣子的工具 來方便老師去取得學生想法作品等等 老師等於是擔任是一種 有點像引導者 激發學生的互相交流討論 那他的時間會稍微的 有一點點就是比較 不會說一下子馬上 就要到一下一個階段 然後在出現在打完 然後又到下一個這樣子 就是這是我們目前 去現場實際看這一個狀況 對 (我想請問一下 就是) (剛才有一個討論的地方) (就是討論區 可以讓學生) (不會一無發表) (那我想要請問) (這個發表留言有沒有一個) (就是過濾髒話的機制) (因為有時候學生他在討論的時候) (難免會) (因為我知道有一些網路遊戲) (它在發言的地區) (它偵測它覺得是髒話的字) (它會用*字去打它做頂逼掉) (那我不知道這討論區有沒有這個功能) (還是說一定要老師一起去 對) (好 沒關係) 我很快回答 就是第一個是說老師 它是可以有權力把這個髒話給刪除掉 如果老師看到就是不雅的字眼 就可以刪除掉 避免說它一直留著 然後我就照樣給所有學生看到 在第二個是 我台北市的老師有一次他跟我講 他到某一個地區去也是介紹 然後真的有學生打一個 就是比較不雅的 那就說我要告訴你媽媽 那學生就嚇死了 因為他就打就留在上面這樣子 閱讀完整講稿 關於 分享 製作者 桃園市政府教育局 類型 影片 製作年份 2015 關鍵字 / 詞 拍立得,教學應用,數位平台,桃園市 授權方式 有著作權,侵害必究 分享至facebook 分享至instagram 分享至line 分享至twitter 分享至plurk 分享至社群 本篇影片資源網址 上一則 下一則 回列表頁