本影片完整講稿第23班次：陽明追夢 YoungYoung感動－高雄市陽明國中 陽明國中科學家族社團活動上 學生們 正在進行著不同的實驗課程 牠在動耶 子洋和育涵 這一對雙胞胎兄妹 是科學家族的一員 也各自有喜歡的研究領域 因為我從小 就非常喜歡做一些科學的實驗 再加上學校有這種 科學家族類似社團活動 所以我就非常喜歡 所以我就去報考了 從小就滿想要當醫生 一方面是(在)學校對生物很有興趣 另一方面是 家人也很多都是從事醫學方面的工作 科學家族 是高雄市陽明國中 針對具有數理專長的孩子 開闢的社團課程 由於興趣相同 孩子們也更能彼此激勵學習 我加入這個科學家族 那我有機會認識一些 同樣都是跟科學有興趣的同學 我在討論的時候 就會有更多同學陪我一起討論 我們在做實驗的過程中 我可以和同學一起互相切磋 然後也漸漸了解到說自己去發現問題 和解決問題 也培養我們獨立思考的能力 滴管 用滴管 自由報考 它是針對一些具有長才的孩子 例如說我們數理資優的孩子 還有具有科學專才的孩子 他透過專業老師的引導 我們在各種例如說科學展覽的比賽 高雄市科展幾乎年年都是前三名 那近幾年幾乎都是團體第一名 就學會了一些課本以外的知識 做一些不是只有在課堂上才會做到的實驗 也了解到很多課本上學不到的東西 也讓我認識的很多對科學有興趣的同學 而被外界認為是升學指標的陽明國中 透過科學、藝文、語言 體育等社團 讓孩子在多元活動中 培養自我察覺及試探自己的能力 不是一昧的追求分數 我們在提供給不同孩子 不同條件的孩子 會有不同的探索機會 因為我們大概接近75%的孩子 他就是比較一般性普通性的啟發課程 對於比較特殊傾向 或是他有特殊專長的孩子 我們必須提供他專長方面的 加深加廣以及加強的 他能夠進一步去探索的機會 我確實也聽到有人覺得 好像陽明只重視升學率 但是那只是它的一環 它是非常多采多姿多元化的 讓各個不同專長的小朋友 有適時的發揮 所以我鼓勵我的小孩盡量去參與 但是他們有時候需要啟蒙 啟蒙有時候家長要扮演一個角色 結合學校的力量 這樣對小孩子的學習跟發展是有意義的 以子洋和育涵來說 因為父親身為能源研究人員 從小也就成為孩子們 在科學領域的啟蒙者 一開始我是在跟他們講能源的概念 能源事實上可以互轉 因為我的領域做光電 做聲音這種能源 也有做水果發電這個 所以在國小就先帶著他們做這兩個 那時候我在導引他們做水果電池 那個時候的情節我都還記得 眼睛瞪得大大的 爸爸 水果不是拿來吃的嗎 怎麼會發電 或許是因為耳濡目染 子洋和育涵從小就喜歡動手做 就讀國中之後 選擇的社團活動 也多以實做型和實驗性為主 我過去的時候有參加基礎手工藝社 因為我非常喜歡自己動手做東西 一年級的時候有教兩樣東西 是教織杯墊 還有織圍巾 然後啊 我後來織的時候也非常成功 我發現透過我們所作的物品 會讓我更加愛惜 我一年級還有參加過時尚流行DIY社 最主要是在教妳做手環 或是染紙 而且他教的東西跟家政課不一樣 那我就覺得這些很有趣 陽明國中 是高雄市學生人數最多的一所國中 為了讓3600位學生 獲得學業以外的體驗和成就 光是一般性社團 就有78個 這麼多的社團其實真的是希望 孩子能夠多元的去探索 因為我們平常的課業大概就是學科部分 那提供不同的社團讓他去 有一些動態靜態 其實他可以依照自己的興趣 去探索看看一個學期下來之後 他對這個部分他的興趣在哪裡 也作為未來的一個思考 我鼓勵他們自主學習 而不是像我們現在講的 都是爸爸媽媽給你安排好 或是老師給你指定好 你只是被動的去依附 將來如果你要走自己的路 就是要找回你自己 讓孩子自主學習 子洋和育涵也展現了專長與成就 以「神奇的聲音滅火器」 獲得高雄市 第52屆中小學科學展覽 國中組生活與應用科學家佳作獎 並且在102年獲得國家發明專利 第一次科展完 成績下來的時候 我們有得獎 我們得的是高雄市的佳作 我們就非常開心 就覺得一切的努力都值得了這樣子 得獎的當下就是很開心 而且也很驚訝 畢竟要在那麼多組中脫穎而出 非常困難 得獎很開心 但是回想那一段 學業和實驗兩頭燒的壓力 兄妹倆其實差一點想放棄 有時候都做到很晚 有時候都(晚上)11點多才回家 我們就覺得很累 所以那時候會有一點想要放棄的感覺 我跟妹妹都想要知道原因是什麼 我們想要把它做完 我不要半途而廢這樣子 而學校也會安排各種參訪活動 讓孩子對未來的生涯 有初步的思考和判斷 我們會在八年級下學期的部分 來幫他們做社區高(中)職的一個試探 他們在試探的過程中 就會發現找到自己的興趣 可能是為了他們想要走的方向 那到九年級的時候 我們就會幫他們安排(有興趣的學生) 適合他們自己的一個高職走向 譬如說可能是餐飲科啦 可能是汽修科 我們就會安排社區附近的一些高職 真正的去做一些動手做的一些課程 之前學校有安排我們去參訪高中職 去參觀一個他們是電機方面的 那時候是教我們焊接 我也覺得和這其實也滿好玩的 我們國二的時候學校有去做參訪 我們去弄的好像是包裝吧 商品的包裝 然後我原本以為是 把東西裝起來放進去那種 可是沒有想到講求很多 包括顏色你要怎麼去搭配 你在什麼時候的場合會需要用到 什麼樣的袋子什麼顏色 都有一些講究 讓我非常驚訝 從多元活動到參訪試探 三年下來 學校也安排做了不少的心理測驗 因為透過這些測驗工具 孩子會知道說他的特質 他的性向他的能力在哪裡 那這些因素這些認識 對孩子他在未來自己要去走什麼樣的路 其實可以提供他很多的幫助跟參考 在適性輔導這個區塊 我們就是要肯定每一個孩子 他的性向跟他特殊的潛能 有些比如說家長 他其實就是沒有辦法同意 孩子要去唸動漫 他就覺得我其實可以上很好的公立高中啊 可是你測驗出來 你孩子真的在這個部分很有潛力 讓他往這個部分發展的話 其實充分發揮潛能 他可能會是另外一個吳季剛 從測驗到多元社團 目的就是希望孩子 除了讀書之外 也能發覺自我才能 我小時候是希望可以當記者或主播 之後發現我對科學很有興趣這樣子 我確定說我以後可能會 喜歡說去往科學實驗去做一個發展 學校也有帶我們去參訪一些高中職 我看過那些科系之後 我覺得其實還是沒有那麼有興趣 所以更加堅定 我想要往醫學這條路發展 他如果能夠找到自己 然後覺得坦然自在 有安身立命的感覺 我覺得我們適性輔導的目標 應該是放在這裡 學業優異的孩子 不再只有排名和成績 在學校的引導下 他們也能有分數以外的夢想 陽明追夢 YoungYoung感動 YA