WEBVTT

00:05.535 --> 00:08.538
<b>在科技快速發展的世界浪潮中</b>

00:08.538 --> 00:11.074
<b>我們到底是坐在海嘯第一排</b>

00:11.074 --> 00:13.610
<b>還是站在海景第一排？</b>

00:16.546 --> 00:18.615
<b>這不只是一個比喻</b>

00:18.615 --> 00:20.583
<b>而是我們這個時代</b>

00:20.583 --> 00:22.919
<b>每一個人都要面對的選擇</b>

00:29.158 --> 00:31.728
<b>我是2023年從熱鬧的臺中</b>

00:31.828 --> 00:34.497
<b>來到了依山傍海的臺東任教</b>

00:35.198 --> 00:37.000
<b>臺東的資源非常的豐富</b>

00:37.166 --> 00:38.468
<b>有地熱的溫泉</b>

00:38.701 --> 00:40.370
<b>水資源的一個循環</b>

00:40.503 --> 00:42.105
<b>還有太平洋的黑潮</b>

00:42.639 --> 00:46.209
<b>那臺東大學是「綠色永續發展」為主軸的學校</b>

00:46.442 --> 00:48.444
<b>這一些的內容讓我來思考</b>

00:48.678 --> 00:51.614
<b>如何的能夠配合學校的主軸發展</b>

00:51.614 --> 00:54.517
<b>幫助學生可以做更多的學習</b>

00:56.319 --> 01:00.723
<b>「科技學習」很多人會認為是一種技術、能力的養成</b>

01:01.257 --> 01:03.226
<b>但是我認為科技學習事實上是</b>

01:03.226 --> 01:04.494
<b>「理解這個世界，</b>

01:04.494 --> 01:08.631
<b>進而去發展自己的潛能的學習的方式」</b>

01:08.631 --> 01:11.267
<b>比方說我們在做「小水力」的一個研究</b>

01:11.801 --> 01:13.436
<b>我們要讓學生去決定</b>

01:13.436 --> 01:15.872
<b>小水力場址怎麼決定</b>

01:16.039 --> 01:18.141
<b>他們會覺得這個（題目）太大了</b>

01:18.341 --> 01:19.142
<b>太遙遠了</b>

01:19.142 --> 01:20.643
<b>沒有辦法去完成</b>

01:21.144 --> 01:23.312
<b>可是他們學了一個科技工具的時候</b>

01:23.579 --> 01:25.581
<b>他發現他們可以去整合</b>

01:25.581 --> 01:27.784
<b>氣象、水文、土地的資料</b>

01:27.817 --> 01:30.319
<b>進而去推估這背後的機制是如何</b>

01:30.787 --> 01:34.991
<b>然後去決定小水力發電場址在哪裡是最適合的</b>

01:35.458 --> 01:38.594
<b>他們把這個結果去發表在研討會論文上</b>

01:38.594 --> 01:40.196
<b>得到了最佳論文</b>

01:40.196 --> 01:42.965
<b>我明顯可以從他們的臉上那個自信</b>

01:43.332 --> 01:45.268
<b>我發現他們已經不一樣了</b>

01:45.635 --> 01:46.836
<b>所以後來回來之後</b>

01:46.969 --> 01:50.807
<b>他們在於研究以及做一些報告是非常地積極</b>

01:50.807 --> 01:53.076
<b>所以我認為科技工具這樣的學習</b>

01:53.543 --> 01:55.378
<b>事實上是可以認知這個世界</b>

01:55.578 --> 01:58.014
<b>並且去激發自己潛能的一種方式</b>

01:59.882 --> 02:02.685
<b>當學生的學習經驗越累積越多的時候</b>

02:03.019 --> 02:04.420
<b>我們就會想要知道說</b>

02:04.420 --> 02:05.254
<b>這些知識</b>

02:05.254 --> 02:06.722
<b>是只有在課本上嗎</b>

02:06.722 --> 02:08.524
<b>還是只有在教室裡面呢</b>

02:08.524 --> 02:11.427
<b>可不可以去解決一些生活上現實的問題呢</b>

02:12.795 --> 02:15.098
<b>因此我們就把學生的專業知識</b>

02:15.098 --> 02:16.733
<b>跟社會上的問題</b>

02:17.033 --> 02:18.167
<b>把它做個結合</b>

02:18.401 --> 02:19.902
<b>有兩個例子分享給大家</b>

02:19.902 --> 02:21.537
<b>第一個就是</b>

02:21.537 --> 02:23.773
<b>台東有種很多的釋迦</b>

02:23.773 --> 02:26.876
<b>但這個釋迦它其實存在保存期的問題</b>

02:27.243 --> 02:30.980
<b>如何的能夠有效的在它最佳的享用期間</b>

02:30.980 --> 02:32.782
<b>能夠去幫它做行銷</b>

02:32.915 --> 02:35.184
<b>我們學生利用網站的設計</b>

02:35.184 --> 02:38.421
<b>來協助小農去行銷他們的釋迦</b>

02:38.888 --> 02:41.257
<b>那這部分就收到很大的成效</b>

02:42.658 --> 02:45.428
<b>第二個就是有關臺東的天然資源</b>

02:45.561 --> 02:46.562
<b>就是地熱溫泉</b>

02:46.762 --> 02:48.564
<b>臺東有豐富的地熱資源</b>

02:48.664 --> 02:52.635
<b>但是業者通常都是拿來當作溫泉使用</b>

02:52.769 --> 02:54.070
<b>可是我們來思考</b>

02:54.070 --> 02:55.972
<b>它可不可以有其他的應用</b>

02:56.572 --> 02:58.641
<b>因此我們利用了溫差發電</b>

02:58.641 --> 03:00.510
<b>來幫業者節省能源</b>

03:00.643 --> 03:03.713
<b>真正能夠達到節能又減碳的效果</b>

03:04.413 --> 03:05.548
<b>透過幫助別人</b>

03:05.548 --> 03:08.017
<b>這樣的科技學習就不只是一個「解題」而已</b>

03:08.151 --> 03:10.653
<b>而是讓自己跟世界產生了連結</b>

03:10.653 --> 03:12.188
<b>並且發揮自己的潛能</b>

03:12.655 --> 03:16.125
<b>我覺得對於在教學現場是非常有意義的一件事情</b>

03:19.896 --> 03:21.798
<b>通過這些經驗我越來越相信</b>

03:21.931 --> 03:24.667
<b>科技學習不應該只有局限在課堂裡面</b>

03:24.901 --> 03:28.237
<b>應該走出教室來解決實際上的問題</b>

03:28.504 --> 03:32.675
<b>這樣子可以做出對自己好也對社會有幫助的產品</b>

03:35.945 --> 03:38.181
<b>教室外面的世界又會是什麼樣子呢</b>

03:38.614 --> 03:41.217
<b>目前我們世界上碰到了氣候變遷</b>

03:41.617 --> 03:44.620
<b>能源危機以及資源耗竭等等的問題</b>

03:45.021 --> 03:48.291
<b>綠能科技可以協助我們解決當前的問題</b>

03:48.624 --> 03:50.827
<b>但是它不只是現在而已</b>

03:51.027 --> 03:53.696
<b>從現在到未來10年、20年</b>

03:53.796 --> 03:57.300
<b>我們都可能會不斷地持續地去演進它</b>

03:57.466 --> 04:00.403
<b>它可以幫助我們思考10年 20年後</b>

04:00.469 --> 04:03.172
<b>這一塊土地能不能被我們再運用</b>

04:03.439 --> 04:06.475
<b>讓我們的資源可以跟我們永續地共存</b>

04:07.944 --> 04:10.313
<b>綠能科技是對未來的一種想像</b>

04:10.613 --> 04:13.015
<b>是學習對未來的想像方式</b>

04:13.015 --> 04:14.450
<b>學會了這樣的模式</b>

04:14.550 --> 04:17.587
<b>就能夠去應付多變的未來的挑戰</b>

04:19.989 --> 04:22.692
<b>這個世代的學生 (面對的) 知識量非常的巨大</b>

04:22.825 --> 04:25.494
<b>學習的資源取得非常的多元</b>

04:25.494 --> 04:26.662
<b>也非常快速</b>

04:26.796 --> 04:27.997
<b>你稍有不慎</b>

04:28.264 --> 04:31.100
<b>所有的知識都會在你眼前一閃而過</b>

04:31.334 --> 04:32.869
<b>學生他事實上</b>

04:32.869 --> 04:35.104
<b>只是成為知識的一個接受者</b>

04:35.304 --> 04:38.007
<b>這是一種無意識的知識的接受</b>

04:38.007 --> 04:41.744
<b>但是我們更加期望學生能夠成為知識的建構者</b>

04:41.978 --> 04:46.148
<b>有意識的慢慢地去建構屬於他自己的知識</b>

04:46.282 --> 04:49.585
<b>所以更根本的會是在你怎麼學習這些知識</b>

04:49.752 --> 04:51.220
<b>怎麼去發現這些問題</b>

04:51.554 --> 04:52.521
<b>不要怕問題</b>

04:52.688 --> 04:54.457
<b>碰到問題我們怎麼去面對它</b>

04:54.790 --> 04:57.326
<b>怎麼去解決它那個態度跟學習方法</b>

04:57.426 --> 04:59.262
<b>反而是未來是更加重要的</b>

04:59.962 --> 05:01.831
<b>因此在教育現場的老師</b>

05:02.064 --> 05:04.367
<b>他應該從知識的給予者</b>

05:04.767 --> 05:06.769
<b>變成知識的引導者</b>

05:06.869 --> 05:07.403
<b>參與者</b>

05:09.672 --> 05:13.342
<b>在這一波科技浪潮與大自然多變的環境當中</b>

05:13.509 --> 05:15.244
<b>面對這樣的挑戰的環境</b>

05:15.544 --> 05:17.446
<b>不管是老師還是學生</b>

05:17.847 --> 05:19.782
<b>我都相信他們是會恐懼的</b>

05:20.549 --> 05:23.052
<b>但是如果你因為恐懼而後退的話</b>

05:23.319 --> 05:25.288
<b>你會站在海嘯的第一排</b>

05:26.188 --> 05:27.923
<b>如果正面迎擊它的話</b>

05:27.923 --> 05:31.127
<b>你就會擁有海景第一排的視野</b>