WEBVTT

00:08.091 --> 00:12.137
其實人終其一生是不斷地對於自己

00:12.303 --> 00:14.097
對於世界的探索

00:14.681 --> 00:16.474
在岳明國中小

00:17.058 --> 00:19.894
他們透過海洋教育

00:20.145 --> 00:23.106
帆船的體驗來探索

00:23.314 --> 00:26.276
當他們航向這個未知的大海的時候

00:26.985 --> 00:28.987
是一種對自己的勇氣

00:29.696 --> 00:31.948
還有對自己潛力的探索

00:56.014 --> 01:00.185
學校在（民國）96 年的時候只有 67 位孩子

01:00.351 --> 01:03.354
當時真的是面臨裁併校的一個危機

01:03.480 --> 01:05.899
所以校長就每天看著岳明想說

01:05.899 --> 01:07.442
那我可以做點什麼事情

01:07.692 --> 01:11.196
剛好在那個時間點認識了帆船運動

01:11.196 --> 01:16.076
也知道說帆船運動是很適合海洋場域的一個運動

01:16.076 --> 01:18.953
所以就決定把帆船帶進岳明

01:28.296 --> 01:32.175
感覺就在那種那艘船上你可以自己控制

01:32.300 --> 01:35.136
就不會有過多外界的干涉

01:35.136 --> 01:37.180
然後而且路線不會只有一條

01:37.180 --> 01:39.349
你可以走出自己的路

01:41.267 --> 01:44.687
有一次就從水運中心開順風

01:44.854 --> 01:46.564
然後那路上很多人翻船

01:46.898 --> 01:49.234
意外嘛 意外總有可能發生

01:49.234 --> 01:51.402
所以就還是要想辦法解決

01:51.402 --> 01:52.987
因為不能困在這裡面

01:53.613 --> 01:55.365
凡是要用樂觀的心態

01:55.657 --> 01:56.908
而且如果沒有岳明的話

01:56.908 --> 01:58.952
可能就不能樂觀面對這一切

01:59.494 --> 02:01.955
他在海洋活動在開船的時候

02:02.413 --> 02:03.832
他是一個人在船上的

02:03.832 --> 02:06.167
他必須要自己跟自己一直對話

02:06.668 --> 02:09.212
這個風我來了 我要怎麼面對

02:09.254 --> 02:11.422
這個浪來了 我快翻船了

02:11.422 --> 02:12.215
我要怎麼應付

02:12.799 --> 02:14.884
所以這個活動是不斷的

02:15.009 --> 02:18.012
去跟自己的內心的恐懼在對話

02:18.471 --> 02:19.848
因為上帆船課

02:19.848 --> 02:20.890
主要是全班一起上

02:21.099 --> 02:23.351
他請我們這些人去跟同學合作

02:23.852 --> 02:25.228
他不會叫我們這些

02:25.728 --> 02:27.230
已經學過的人

02:27.313 --> 02:29.357
去學更多更難的東西

02:29.774 --> 02:32.443
他就是請我們去教那些沒有學過

02:32.986 --> 02:35.155
我覺得這也讓我們有一些

02:35.155 --> 02:37.490
就是團隊合作跟領導力吧

02:37.949 --> 02:39.617
然後把我們學到的東西

02:39.659 --> 02:40.827
真正的運用出來

02:41.119 --> 02:42.662
因為其實你學到你可能只知道

02:42.787 --> 02:43.746
你自己要怎麼做

02:43.746 --> 02:45.707
你並不知道要怎麼教他們

02:46.332 --> 02:48.376
目前在一般學校看到

02:48.543 --> 02:50.420
大家都很期待

02:50.420 --> 02:53.131
為自己的目標而前進

02:53.423 --> 02:56.259
但我們學校的孩子會更多是

02:56.634 --> 02:57.886
我幫助你 你幫助我

02:57.886 --> 03:00.430
我們朝著我們共同的目標前進

03:00.430 --> 03:03.266
那他們是會溫暖的

03:03.266 --> 03:05.101
去幫助他人

03:05.101 --> 03:06.978
然後去散發自己的能量

03:07.353 --> 03:08.646
泰戈爾有一首詩

03:08.730 --> 03:10.231
成為那一道光

03:10.398 --> 03:11.232
我覺得每一個孩子

03:11.232 --> 03:13.067
都將會成為這一道光之外

03:13.443 --> 03:16.738
他可以因為自己去影響周遭的人

03:17.238 --> 03:19.032
那個影響力就會擴散出去

03:19.365 --> 03:20.783
那擴散到我們自己臺灣

03:20.783 --> 03:22.327
擴及到國際

03:22.702 --> 03:24.495
那我覺得那個是很棒的

03:33.755 --> 03:35.882
在學學的實驗教育裡頭

03:36.174 --> 03:39.219
文化 生活 自己

03:39.719 --> 03:42.805
其實它都是一個非常獨特的存在

03:43.389 --> 03:46.809
尤其它所處在的臺灣的文化

03:46.935 --> 03:50.313
乃至於它自己所處在的一個家庭的背景

03:50.563 --> 03:52.607
眼睛所看 耳朵所聽

03:52.774 --> 03:55.777
其實都是很好的探索的來源

04:03.034 --> 04:07.080
我們應該是全臺灣第一所以藝術設計人文為

04:07.080 --> 04:10.667
課程核心主軸的高中階段的實驗教育

04:10.917 --> 04:14.420
我們成立的初衷其實就是想要培養

04:14.504 --> 04:18.007
對於文化創意產業有興趣的青少年

04:18.091 --> 04:21.803
他可以及早在高中階段就可以開始探索

04:21.928 --> 04:24.973
適合自己的文化創意產業的方向

04:25.014 --> 04:27.475
或是人文藝術設計課程的方向

04:27.475 --> 04:28.726
到底哪些適合我

04:29.602 --> 04:34.232
我是今年剛從安特衛普皇家藝術學院的碩士畢業

04:34.232 --> 04:37.485
然後我的主修是繪畫 也算純藝術

04:37.860 --> 04:39.028
我知道我自己喜歡畫畫

04:39.028 --> 04:40.905
但那時候我也還不確定是不是

04:40.905 --> 04:43.950
我未來可能十年二十年都想要繼續做這件事情

04:44.033 --> 04:46.286
所以進學學因為大家其實是

04:47.036 --> 04:48.079
第一年第二年基本上

04:48.621 --> 04:49.747
每一堂課你都必須要上

04:49.747 --> 04:53.251
那其實會接觸到很多不一樣面向的藝術

04:53.251 --> 04:56.254
像攝影 像剛剛（教育長）家惠有講到的服裝

04:56.838 --> 04:58.464
呃平面設計都會接觸到

04:58.464 --> 05:03.011
但我覺得就是因為接觸到這麼多不一樣的

05:03.011 --> 05:04.846
設計領域或藝術領域來說

05:05.763 --> 05:08.182
這時候才會更確定自己未來想要做什麼

05:08.474 --> 05:10.518
高中階段孩子的可塑性非常高

05:10.518 --> 05:13.813
就是他正在一個發展出一個自我意識

05:13.813 --> 05:16.733
跟自己生涯方向的這樣的道路

05:16.816 --> 05:19.319
當你給他很多的不同的啟發的時候

05:19.319 --> 05:20.778
他自己會去長成

05:21.404 --> 05:22.780
長出他自己的樣子

05:22.780 --> 05:25.658
所以其實我們的啟發引導的教育方式

05:25.658 --> 05:26.993
就是我們不太會

05:27.327 --> 05:30.079
我們所有的課都不會告訴你說這樣對或錯

05:30.413 --> 05:32.874
常常會問的是你為什麼想這樣做

05:32.874 --> 05:34.917
是帶著一個很高度的好奇心

05:35.043 --> 05:37.628
所以想瞭解我們眼前這個學生

05:37.628 --> 05:38.463
他想做什麼

05:38.796 --> 05:40.548
然後會幫助他一起去完成

05:40.798 --> 05:42.091
他想做的創作

05:42.633 --> 05:43.926
可能就是因為這樣的過程

05:43.926 --> 05:45.345
我們就看到其實每個孩子

05:45.345 --> 05:48.139
他都能夠開出屬於自己的一朵花

05:48.639 --> 05:51.434
對只要他是對人文藝術設計有興趣的

05:51.517 --> 05:52.602
其實在我們這裡

05:52.602 --> 05:55.188
我們都可以看到他開花結果的樣子

05:55.813 --> 05:56.939
孩子在這三年裡面

05:57.231 --> 05:58.608
能不能找到自己的路跟

05:58.733 --> 05:59.567
知道自己要什麼

05:59.567 --> 06:01.944
還有他即使不知道自己要什麼

06:01.944 --> 06:03.613
可是他可以找到方法

06:03.738 --> 06:05.198
他知道用什麼方法

06:05.490 --> 06:07.617
他知道他現在可以先打一個問號

06:07.825 --> 06:09.827
可是他後面問號之後是什麼

06:09.827 --> 06:11.204
他知道怎麼去追尋

06:11.371 --> 06:13.331
我覺得比較是我們在

06:14.123 --> 06:15.833
辦教育裡面更重視的

06:16.751 --> 06:18.836
我自己是從小就學樂器

06:18.836 --> 06:20.338
就是大概（國小）一年級時候學小提琴

06:20.338 --> 06:21.589
然後三年級學鋼琴

06:21.589 --> 06:22.423
然後後來我就是

06:22.673 --> 06:24.008
也在小學的時候接觸

06:24.008 --> 06:24.884
做音樂這件事

06:25.009 --> 06:27.970
音樂是一個我蠻喜歡的創作方式

06:27.970 --> 06:29.680
我覺得我來學學的目標

06:29.680 --> 06:30.681
就已經不是在

06:31.307 --> 06:33.309
雕琢我的創作技巧

06:33.309 --> 06:34.811
而是我就可以

06:34.936 --> 06:35.978
很大範圍的探索

06:36.396 --> 06:37.563
各種其他的可能

06:37.563 --> 06:40.358
然後有更多的機會去創作

06:40.525 --> 06:41.526
跟不同藝術領域

06:41.609 --> 06:43.486
跨域合作作品的這一個

06:43.945 --> 06:44.737
可能性

06:45.321 --> 06:47.198
當然在創作這些跨域作品的時候

06:47.198 --> 06:48.282
我一定也是有成長的

06:48.408 --> 06:49.867
期望我覺得其實是很

06:49.992 --> 06:51.369
很素樸的一個期望

06:51.369 --> 06:52.870
就是我們希望我們

06:53.246 --> 06:54.789
就是帶出來的高中生

06:54.956 --> 06:55.957
當他走上大學

06:55.998 --> 06:57.291
或是不一定走上大學

06:57.291 --> 06:59.127
走上未來專業的道路的時候

06:59.502 --> 07:01.963
他其實是能夠成為自己

07:02.088 --> 07:04.465
然後就是找到自己的亮點

07:04.590 --> 07:05.466
跟專業的路

07:05.758 --> 07:07.385
其實就是我們覺得達到

07:07.385 --> 07:09.720
我們當初預期的教育的目標

07:10.138 --> 07:11.806
在教育我們往往會

07:12.098 --> 07:14.809
被教科書分數給綁住

07:15.601 --> 07:16.727
忽略掉了

07:16.727 --> 07:18.229
其實在生活當中

07:18.229 --> 07:22.150
許多可以探索的一個人、事、物

07:22.525 --> 07:25.862
所以在學學跟岳明共同的

07:25.987 --> 07:27.071
也就是向自己

07:27.321 --> 07:28.781
向世界探索

07:28.990 --> 07:31.826
發現無限的潛力跟可能性

07:31.868 --> 07:32.743
勇於挑戰

07:33.035 --> 07:34.954
這是在未來人才培育

07:34.954 --> 07:36.122
很重要的素養