WEBVTT

00:13.179 --> 00:15.882
我們講技職體系是一個很務實之用

00:15.882 --> 00:17.017
希望我們培養的學生是

00:17.017 --> 00:19.119
業界能夠馬上用的人才

00:19.753 --> 00:22.088
那當然來講產學攜手那是最明確的

00:22.822 --> 00:24.391
不管是從師資的交流

00:24.391 --> 00:26.393
不管從設備的一個進駐

00:26.393 --> 00:27.160
甚至於到

00:27.160 --> 00:29.829
學生到他們公司去實習的方式

00:29.829 --> 00:30.830
能夠拉近

00:30.830 --> 00:33.700
學校所學跟業界之間的一個落差

00:39.105 --> 00:40.774
今天是我們

00:40.774 --> 00:44.544
這次的產學攜手專班委員會的共識會議

00:44.544 --> 00:45.712
那希望達到

00:45.712 --> 00:47.213
學生 產業

00:47.213 --> 00:49.315
以及學校共同攜手合作

00:49.315 --> 00:51.017
創造多贏的局面

00:51.251 --> 00:53.753
學校都會在招生之前開一個

00:53.753 --> 00:56.623
學校跟廠商之間的一個共識會議

00:56.823 --> 00:58.458
每一家企業就要有共識說

00:58.458 --> 00:59.993
今年可能我們針對教育部

00:59.993 --> 01:01.661
開出的薪水是多少

01:01.661 --> 01:04.397
然後我們的一些上班跟上課的模式

01:04.397 --> 01:07.400
最重要的其實是每一家公司的名額

01:07.400 --> 01:09.035
我看一下你們的履歷

01:10.203 --> 01:12.305
然後你是操作機台的嗎

01:12.305 --> 01:13.206
對

01:14.074 --> 01:17.377
學校它就是會幫學生跟企業去進行媒合

01:17.644 --> 01:19.212
企業透過面試

01:19.212 --> 01:20.113
去錄取到

01:20.113 --> 01:22.949
他們心目中想要的產學生這樣子

01:22.949 --> 01:25.251
針對一些不足的地方去學習

01:25.251 --> 01:29.255
去學習到更深的機械加工的知識

01:32.659 --> 01:33.560
自己的話

01:33.560 --> 01:35.895
比起讀書我更喜歡動手做

01:35.895 --> 01:37.897
所以我選擇產學的專班

01:38.565 --> 01:39.466
你看到這個燈

01:39.766 --> 01:41.334
它這個燈就會一亮一亮

01:41.334 --> 01:43.503
我覺得在學校學到了

01:43.503 --> 01:45.972
很多一些學理方面的知識之後

01:45.972 --> 01:49.008
可以到產業進行驗證

01:49.008 --> 01:52.545
在產業學到更多新的事物的時候

01:52.545 --> 01:54.914
就會想要再回到學校

01:54.914 --> 01:57.951
去彌補自己學理上面的不足

01:57.951 --> 02:01.588
所以我覺得產業跟學校是相輔相成的

02:07.026 --> 02:08.862
然後再來是這個精密量測室

02:08.862 --> 02:10.530
我們今天加工出來的東西

02:10.530 --> 02:12.832
是必須要拿到裡面去做量測的

02:12.832 --> 02:16.069
剛來實習的時候是有一點興奮

02:16.069 --> 02:18.905
會覺得是一個很新奇的體驗

02:19.772 --> 02:21.107
你可能會有不熟悉

02:21.474 --> 02:23.443
會膽怯

02:23.443 --> 02:24.878
會不瞭解

02:24.878 --> 02:27.480
但是會有指導員去引導你

02:27.480 --> 02:29.649
那你去熟悉了機台之後

02:29.649 --> 02:32.852
你可以一直去發揮它更多的功能

02:32.852 --> 02:35.255
那我覺得這是很有趣的事情

02:35.255 --> 02:36.022
你看

02:36.022 --> 02:38.158
依照圖面這個部分來說

02:38.158 --> 02:39.459
有標註說

02:39.459 --> 02:41.261
它的導角大小有多大

02:41.928 --> 02:43.129
指導員的制度

02:43.129 --> 02:45.165
其實不管是在公司的文化

02:45.165 --> 02:46.799
或者是在技術

02:46.799 --> 02:49.569
或者是一些職場經驗等等方面

02:49.569 --> 02:51.771
都是可以去做傳承的

02:51.771 --> 02:53.106
像我們指導員

02:53.106 --> 02:55.475
我們也是其他指導員帶起來的

02:55.475 --> 02:57.710
其實最希望的目的就是

02:57.710 --> 03:00.413
我們大家可以一起打拼一起努力

03:01.347 --> 03:03.149
以學生來說

03:03.149 --> 03:04.717
他們在學校只要把

03:04.717 --> 03:06.886
他應該學的專業技能

03:06.886 --> 03:08.555
先把基礎給打好

03:08.555 --> 03:10.924
打好之後再來到了一家公司裡面

03:10.924 --> 03:13.126
透過一個指導員的引導

03:13.126 --> 03:14.727
很快就可以把這個

03:14.727 --> 03:17.130
新進的同仁慢慢地培育起來

03:17.130 --> 03:18.598
讓整個團隊

03:18.598 --> 03:21.935
能夠很快地達到一個所要求的目標

03:22.535 --> 03:24.571
很多公司他現在遇到的問題是

03:24.571 --> 03:26.272
如果它不及早做產學

03:26.272 --> 03:28.474
那它可能裡面就都是老師傅

03:28.474 --> 03:29.542
可是老師傅隨著

03:29.542 --> 03:32.045
可能他們年紀也來到即將要退休

03:32.045 --> 03:34.280
所以現在在企業裡面的

03:34.280 --> 03:36.649
人力資源跟培育人才

03:36.649 --> 03:39.986
我們覺得其實企業應該是要盡最多心力的

03:40.720 --> 03:42.555
自己的人才自己栽培

03:42.555 --> 03:45.692
那這樣子在整個文化上面的融合跟契合度

03:45.692 --> 03:46.960
都會比較高一點

03:59.505 --> 04:01.641
我們是在104年

04:01.641 --> 04:03.943
開始跟產學合作

04:04.944 --> 04:07.747
從產學合作找到學生

04:07.747 --> 04:11.784
我們可以先用策略性的人力晉用規劃

04:11.784 --> 04:14.387
然後看看哪一個時間點

04:14.387 --> 04:15.822
然後會有哪些學校

04:15.822 --> 04:17.023
哪些學生是要畢業

04:17.023 --> 04:18.825
我們就可以先做招募的準備

04:18.825 --> 04:21.127
來替代我們的退休人員

04:23.396 --> 04:25.798
我們今天學的機台就是這一台

04:25.798 --> 04:27.000
師傅是這一位

04:27.200 --> 04:28.001
羅立騰師傅

04:28.001 --> 04:29.235
今天這個技術生

04:29.235 --> 04:30.970
就交給你教導他

04:31.304 --> 04:32.605
你好 我是你的輔導員

04:32.605 --> 04:33.339
羅立騰

04:33.339 --> 04:34.440
然後你以後有什麼問題

04:34.440 --> 04:35.341
都可以問我

04:35.341 --> 04:35.842
好

04:36.409 --> 04:37.710
專業度方面

04:37.710 --> 04:38.911
學校學生除了

04:38.911 --> 04:40.847
他比較沒有產業經驗以外

04:40.847 --> 04:43.283
他的學識跟技能上

04:43.283 --> 04:44.517
因為都是機械科

04:44.517 --> 04:46.653
他本人就是技職體系的

04:46.653 --> 04:47.887
所以進來的話

04:47.887 --> 04:49.756
其實訓練還算蠻快的

04:51.157 --> 04:52.392
它程式這邊

04:52.392 --> 04:54.260
它剛開始按下去的時候

04:56.029 --> 04:58.097
我們大部分是師徒制的

04:58.097 --> 04:59.932
我們的實習生

04:59.932 --> 05:02.468
就會跟在一個師傅的旁邊

05:02.468 --> 05:04.337
然後讓他跟著他做

05:04.937 --> 05:06.372
師徒制的培養

05:06.372 --> 05:07.740
一個是態度

05:07.740 --> 05:09.075
一個是技術

05:12.345 --> 05:16.916
他的技術在實務上怎麼操作的一些經驗

05:16.916 --> 05:19.419
可能在文字上沒有辦法陳述

05:19.419 --> 05:22.455
但是他們可以透過這樣的經驗教導

05:22.455 --> 05:24.123
也是一種文化的傳承

05:24.123 --> 05:26.326
那也是一種技術的傳承

05:28.661 --> 05:29.662
我一開始進來

05:29.662 --> 05:32.432
我可能對機台不太熟悉

05:32.432 --> 05:34.067
量具可能不太會操作

05:34.634 --> 05:37.003
那可能會給自己一個蠻大的壓力

05:37.403 --> 05:39.472
那時候的師傅和領班

05:39.472 --> 05:41.407
可能看我臉色

05:41.407 --> 05:42.775
氣色沒有那麼好看

05:42.775 --> 05:44.077
就關心我

05:44.077 --> 05:46.145
透過聊天與訪談

05:46.145 --> 05:48.581
逐漸地比較開朗一點

05:48.581 --> 05:49.749
就比較有信心

05:51.150 --> 05:54.120
主管也都是在這裡成長起來的

05:54.120 --> 05:55.555
對人的尊重

05:55.555 --> 05:58.358
能夠讓這些實習生進來都覺得

05:58.358 --> 05:59.459
很被照顧

06:01.194 --> 06:04.263
企業跟學校應該是要密切合作的

06:04.263 --> 06:06.599
因為學用要合一啊

06:06.599 --> 06:10.169
如果說我們的企業沒有參與學校

06:10.169 --> 06:11.838
那學校培養他的

06:11.838 --> 06:13.606
然後我們企業用我們的

06:13.606 --> 06:15.408
各自有時候在職能上

06:15.408 --> 06:17.610
有沒有銜接到就會不知道

06:17.844 --> 06:19.145
而且這些人才

06:19.145 --> 06:20.947
未來是國家在共用

06:21.314 --> 06:22.782
企業社會責任嘛

06:23.015 --> 06:24.817
這些學校的人才

06:24.817 --> 06:26.652
那我們協助培養

06:26.986 --> 06:29.422
可以讓我們的人才更完整

06:29.989 --> 06:32.458
如果能夠透過產學攜手這一塊

06:32.458 --> 06:35.728
業界提供設備跟技能的教學

06:35.728 --> 06:37.063
然後再輔以我們

06:37.063 --> 06:39.732
學校這邊實務的理論的教學

06:39.732 --> 06:42.268
那就可以培養出業界最需要的人才

06:42.568 --> 06:44.737
希望我們產學攜手這種模式

06:44.737 --> 06:46.873
能變成很重要的一個管道